数学人教版七年级上册线段 射线 直线.docVIP

《线段 直线 射线》教学设计 工山中心初中 梁昌明 一、教学目标 （一）知识与技能 结合实例进一步认识线段、射线与直线，掌握线段、射线和直线的区别及表示方法。 （二）过程与方法 通过“画一画、比一比、想一想、说一说”等数学活动，培养学生的观察想象能力、动手操作能力和归纳提炼的能力。 （三）情感态度和价值观 感受数学与生活的紧密联系，发展学生的空间观念。 二、教学重难点 重点： 掌握线段、射线和直线的概念及表示方法 难点： 归纳线段、射线和直线的区别 三、教学准备 多媒体课件? 四、教学过程： （一）认识线段、射线和直线 1．认识线段 ①实例引入 ? 提问：拉紧的线和绷紧的弦，都可以看作什么？（课件演示：线段） ②观察特征 提问：线段有什么特点？如果我们想知道这根线，这根弦有多长，你有办法吗？ 学生回答后，板书：线段有两个端点，可以测量长度。 ③学生举例 提问：在我们的教室里，你能找到线段吗？指一指。（注意要指出线段的2个端点） ④操作活动：画一条长4厘米的线段。 ⅰ学生独立完成后订正。 ⅱ介绍线段的字母表示方法。（例：线段AB。） 【设计意图】由学生熟悉的生活实例引入，使学生对于抽象的“线段”的认识建立在具体的生活模型基础上，有助于学生认识图形特征，形成表象，感受生活中处处有数学。 2．认识射线。 （1）观察特征 ①教师：注意看，老师现在将线段右边的这个端点去掉，让它向右