数学人教版七年级上册1.3.1有理数的加法.3有理数的加减法教学设计（新版）新人教版.doc

第2课时　有理数的加法(二) eq \a\vs4\al(教学目标) 1．知道加法运算律在加法运算中的作用，能运用加法运算律简化加法运算． 2．能用有理数的加法解决一些实际问题． eq \a\vs4\al(教学重点) 有理数加法运算律． eq \a\vs4\al(教学难点) 灵活运用运算律使运算简便． eq \a\vs4\al(教学设计)　(设计者：　　　) eq \x(教)eq \x(学)eq \x(过)eq \x(程)eq \x(设)eq \x(计) 一、创设情景　明确目标 1．叙述有理数加法法则． 2．你能很快算出下列各题的结果吗？由此你得到了什么结论？ (1)(－8)＋(－9)＝________，(－9)＋(－8)＝________； (2)(＋4)＋(－7)＝________，(－7)＋(＋4)＝________； (3)[2＋(－3)]＋(－8)＝________，2＋[(－3)＋(－8)]＝________； (4)[10＋(－10)]＋(－5)＝________，10＋[(－10)＋(－5)]＝________． 二、自主学习　指向目标 自学教材第19至20页，完成下列问题： 1．有理数加法的交换律： 两个数相加，交换加数的位置，__和__不变，数学表达式__a＋b＝b＋a__． 2．有理数加法的结合律： 三个数相加，__先把前两个数相加或先把后两个数相加__，和不变，数学表达式__(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)__． 3．在有理数中，所有整数的和为__0__． 三、合作探究　达成目标 eq \a\vs4\al(探究点一)　运用有理数的加法运算律简化运算 活动一：阅读教材第19页，相互交流思考下面的问题： 1．有理数的加法有哪些运算律？用字母表示出来． 2．教材中是如何解答的？这样使运算简化的根据是什么？你还有其它方法解答吗？ 【展示点评】加法交换律：a＋b＝b＋a，加法结合律：(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)． 【小组讨论】多个有理数相加时，有哪些运算方法能使运算简化？ 【反思小结】多个有理数相加，可运用有理数加法的交换律、结合律，可以先把同号的数结合在一起运算；有小数应化为分数，同分母的分数相加，互为相反数的数相加，有时凑整的相加． 【针对训练】见“学生用书”． eq \a\vs4\al(探究点二)　有理数加法的实际运用 活动二：有10袋小麦，重量分别为(单位：kg)：91，91，91.5，89，91.2，91.3，88.7，88.8，91.8，91.1.这10袋小麦一共多少千克？如果每袋小麦以90 kg为标准，10袋小麦共计超过多少千克或不足多少千克？ 【展示点评】解法1是直接计算，解法2的关键是将每袋小麦以90 kg为标准，把超过或不足的用正数和负数表示出来． 【小组讨论】哪一种解法简便，简便在哪？ 【反思小结】当已知的一列数中各数都比较大，但都与某一个数比较接近时，一般就以这“某一个数”为基数，超过的记为正数，不足的记为负数，这样计算起来较为快捷． 【针对训练】见“学生用书”． 四、总结梳理　内化目标 1．有理数加法的运算律及运用． 2．有理数加法的运算律在实际生活中的运用． 有理数的加法运算律eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(交换律,结合律))eq \a\vs4\al(,)应用 五、达标检测　反思目标 1．用简便方法计算17＋(－25)＋23＋(－35)时要用到的运算律有( C ) A．加法交换律 B．加法结合律 C．加法交换律和加法结合律 D．不用运算律 2．计算： (1)(－12)＋19＋(－8)＋31； (2)18＋(－16)＋(－23)＋(＋16)； (3)(－1eq \f(3,4))＋2eq \f(7,8)＋(－eq \f(1,4))； (4)1eq \f(4,7)＋(－2eq \f(1,3))＋eq \f(3,7)＋eq \f(1,3). 解：(1)30　(2)－5　(3)eq \f(7,8)　(4)0 3．10筐苹果，以每筐30 kg为准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，记录如下：2，－4，2.5，3，－0.5，1.5，3，－1，0，－2.5.求这10筐苹果的总重量． 解：10×30＋(2－4＋2.5＋3－0.5＋1.5＋3－1＋0－2.5)＝304 六、布置作业　巩固目标 课后作业　． P24 2 P26 9