四市研讨会破发言稿淮安.pptVIP

——2011届高三物理二轮复习的思考 一.夯实基础，构建知识网络 例1.如图，在光滑的倾角为θ的固定斜面上放一个劈形的物体A，其上表面水平，质量为M．物体B质量为m，B放在A的上面，先用手固定住A．若A的上表面光滑，求放手后的瞬间，B对A的压力大小． 例2. 下列有关用油膜法估测分子的大小的实验中，正确的是 A．用滴管将事先配制好的酒精油酸溶液一滴一滴地滴人量筒中，记下 量筒内增加体积时的滴数 B．往浅盘倒满水，将事先配好的酒精油酸溶液滴在水面上一滴 C．将玻璃板放在浅盘上，用彩笔在玻璃板上面出薄膜的形状，并通过 坐标纸算出油膜的面积 D．用公式计算油膜的厚度，即油酸分子的直径大小 1.避免“直接告知”，引导“问题探究”； 2.避免“简单强调”；引导“过程质疑”； 3.避免“权威自居”；引导“自主讨论”。 二.联系实际，提高应试能力 （2）专题习题讲评课要求： A.评讲要有“针对性”： 忌面面俱到，对错误率较高的题目作重点评讲； B.评讲要有“辐射性”： 忌就题讲题，提倡举一反三、触类旁通； C.评讲要有“指导性”： 重在方法、严在规范上； D.评讲要有“诊断性” ： 要堵知识漏洞和能力缺陷，防低级错误 。 三.重视实验，强化创新设计 四.规范训练，加强应试指导 五.捕捉有效信息，关注命题导向 总之，要搞好高考物理后期复习，必须要有周密的计划、科学的方法、得力的措施，抓纲扣本，重在落实。对物理《考试说明》中的考点和物理实验的要求要认真领会、做到胸中有数，同时在复习中要重视和加强对学生进行有效的指导，注重高考要求的五种能力的培养和训练，加强信息的交流和沟通，相信各位一定能在2011年高考中取得新的辉煌! * 江苏省清江中学 江苏省清江中学 马乃夫 2011.2.24 优化教学方式、提高复习时效 引言 “五严”规定的出台，导致高三复习的课时与内容间的矛盾突出，目前苏北大多数学校选修科目的课时数较少，有的不足数学等大学科的一半。如何科学合理安排高三复习进程，把握复习的深广度成为一个首要问题； 其次是高考方案的调整,文理科分开划线导致选科群体变化；4A加分，1B1C可上二本门槛的降低导致对物理学科重视程度不够。 有的学校每周只有三节物理课，且不准布置课外作业，还有的学校虽允许布置少量的物理作业，但要求学生回家在夜里11：00后再做。有的理科班学生干脆喊出“1C1B”上本科的口号。 如何进行后期限的复习呢？下面就本人所在学校的一些做法与各老师共同交流一下. （1）研读《考试说明》，立足对考点要求的理解； 确保二轮专题复习“教”有目的，“练”有方向 这是一个连接体问题，为某年某市期末考试题，但连接体内物体的加速度大小方向均不同， 是《考试说明》中不作要求的。 此题一看就知道这是一道热学实验题，这类实验题若在选考模块中出现，势必要求压缩前面力、电实验的分值，否则 实验题分值将超过整卷的15%。可见选考模块中的实验题考查的可能性极小。 （2）抓纲务本，强调落实，细化集体备课； ①针对各单元知识点进行分析、归纳，明确各概念间的相互关系、物理规律的应用和基本解题方法； ②进行专题强化训练，查漏补缺，总结典型物理题所蕴含的思想方法，做到全面扎实、系统灵活； ③后期大综合训练、模拟强化，目的是要把知识整体化、系统化，进一步提升综合运用能力。 专题复习的主备人要严格把关，特别是备课组长在备课的细节上对年轻教师作必要的指导，备课组集体要形成共识，切忌“拿来主义”和“经验主义”。 a、倡导学生自主、追求课堂高效； b、编写系列学案、注重演练结合； c、精选专题练习、重视作业反馈； d、细化方法归类、讲究分层指导； e、紧盯两类人群、合力促成达标。 落实的主要措施有： 即要大面积提高过B率，应面向全体学生；要提高重点高校录取率，应紧盯尖子生。 例如：许多同学记住如下公式: a.摩擦生热：Q=f△s b.感应电量：q= n△φ/R 这些典型结论是从哪来的，式中各量代表什么意义？如何应用？ 二轮专题复习的注意点： （3）如何夯实基础知识？ 抓好学科基础知识的落实是关键。通过二轮专题复习，让学生能读懂与物理有关的自然科学方面的资料，能看懂图表所包含的信息，读懂图示的意义，并能从中找出规律是非常重要的。要突出知识的梳理，形成知识网络，把学科知识和学科能力紧密结合起来，才能提高学科的综合能力。 a.防止轻视基础知识教学，人为拨高教学要求： 搞偏、怪、难；或课堂容量太大，搞填鸭式。 b.防止没有分层次教学：优生、差生一样教。 c.防止搞死记硬背，不关注知识获取的过程； （4）处理好知识与能力的关系 d.防止学