亲爱的汉修先生读指导2017.docVIP

二次备课总第 课时 授课时间： 月 日 备课人： 唐正林 二次备课 - PAGE 1 - 导读《亲爱的汉修先生》 教学目标： 通过导读课,激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。 通过活动，理解小说的内容，了解作者。 培养学生搜集信息、积累信息、运用信息、创造信息的能力，培养学生合作的精神。 教学重难点： 交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 教学准备：必读书目、PPT课件等 教学课时：一课时 一、观察封面，质疑 *观察封面，看图说话。（环境、人物、事件） *质疑问题可能是： （1）书名为什么是“亲爱的汉修先生”？ （2）为什么说“这本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书”呢？这本书中到底有什么写作秘诀呢？ 二、读“前言” 重点理解梅子涵先生对阅读经典童书的感悟；理解美国诗人惠特曼的诗《有一个孩子向前走去》；理解“一辈子的书”。 三、看目录，认识本书独特的呈现方式 这部作品的呈现方式很特别。全书都以书信的方式安排故事，通过鲍雷伊给作家汉修先生写的信和日记，将所有的人、事、物贯穿其间。这种创作手法在少年小说中并不常见，需要好好体会。 四、认识本书的主要人物，质疑 汉修先生 鲍雷伊 妈妈 爸爸 法兰德林先生?“土匪” 五、看封底 会读书的同学不仅注意书的封面、目录，还要留意封底。比如：作者简介、作品内容概括、作品的评价等等。现在请你们来谈谈自己对这本书的大致了解。你认为这是一本怎样的作品？ 作者：贝芙莉克莱瑞，美国作家，曾经做过小学教师，在书籍的陪伴下长大，是二十世纪美国最著名的儿童文学作家之一。 纽伯瑞儿童文学奖的由来等：美国图书馆儿童服务学会于1922年为纪念纽伯瑞而创设的奖项。得奖者必须是对美国儿童文学有杰出贡献者，并以美国公民及永久居民为限，自1922年起每年颁发给前一年度最杰出的美国儿童图书作者。它与“国际安徒生奖”齐名。“纽伯瑞奖”每年颁发一次。不同的是，“国际安徒生奖”是颁发给作家的，而“纽伯瑞奖”是颁发给优秀作品的。 齐读《纽约时报》、《学校图书馆杂志》、《儿童文学杂志》对《亲爱的汉修先生》的评价。 六、朗读精彩片段，激发阅读兴趣 1．阅读鲍雷伊的第一篇日记、对“蝴蝶树林”的描写和鲍雷伊征文获奖后与女作家一起用餐的片段，引导质疑：听了这三篇日记，你想说什么？ 2． 阅读第24、30页，了解鲍雷伊的烦恼：午餐常被偷 再次引导学生质疑。 七、学生尽情地阅读。 【教后记】 《亲爱的汉修先生》阅读交流课 教学目标： 1．了解小说内容及主要人物特点。 2. 会有感情地朗读或脱稿讲本书中的精彩片段。 3. 了解本书中涉及到的所有的阅读与写作方法，掌握其中一两种方法。 教学重点： 交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 教学难点： 尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。 教学课时：一课时 一、人物对对碰 能不能为大家分别介绍一下这几个人物？如果请你来用一个词或者一句话来分别概括一下这几个人物的话，你打算怎样介绍？（也可以根据描述猜人物） 鲍雷伊：爱读书、勤奋；开始孤独、自卑，最后懂得理解和宽容 引出季羡林的话：一个人的成功=恩师+勤奋 鲍雷伊的爸爸：有责任心 鲍雷伊的妈妈：乐观坚强、心灵手巧、爱孩子、懂宽容 二、精彩片段回放 1．书中哪些内容给了你深刻印象？请有感情地读一读或讲一讲。 （美丽的蝴蝶树林；做警报器；寻找土匪；文章获奖；父母离婚；母子海边谈心……） 2．书中还有哪些地方特别有趣？ 20封信后面的署名有趣极了： 您的朋友鲍雷伊敬上 您最棒的读者鲍雷伊 最喜欢的鲍雷伊 最喜欢你的鲍雷伊 讨厌的鲍雷伊 精疲力竭的鲍雷伊 以前的朋友鲍雷伊 生气的鲍雷伊 筋疲力尽的鲍雷伊 爱够你的鲍雷伊 头号书迷鲍雷伊 学生鲍雷伊 疑惑的鲍雷伊 感激您的鲍雷伊 您的朋友、作家鲍雷伊 从这些不同的署名，你读出了什么？ 引导学生读书前后联系起来思考：鲍雷伊越来越自信。 三、寻觅写作秘诀 在鲍雷伊的这些书信中，我们可以发现鲍雷伊在渐渐长大了，文笔也越来越好，读读下面的这封信，看看你们有什么发现？ A亲爱的汉修先生： 我们老师给我们读了您写的狗的故事，很有趣。我们都很喜欢这本书。 　　　　　　　　　　?您的明友鲍雷伊（男孩）敬上 B亲爱的汉修先生： 我去年给您写过一封信，那时我上二年级。您大概没收到我的信。今年我自己读了跟您说过的那本书－－《狗儿快乐秘诀》。我第一次读这么厚的书，还分了章节。 在书里，乔伊的爸爸说，狗住在城市里很无聊，所以乔伊得想出七种使狗快乐的方法，才能养狗。我也有一只黑色的狗，它叫“土匪”，是一只好狗。 如果你回信给我，我就可以把你