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小学音乐 结束 人教版小学音乐六年级下册 《保卫黄河 》 一.情境导入 四.整体复听 二.聆听感受 三.实践体验 五.课堂总结 1、第一环节： 情境导入： （欣赏图片进入学习主题） 2、聆听感受 （1）初 听： 介绍作品、了解作品，感受作品音乐形象及情绪 霍勇 张大伟 - 保卫黄河 纪念建党90周年现场版.mkv （2）复 听： 给歌曲分段，了解歌曲演唱形式 《 保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章。歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱，具有进行曲的风格。歌曲以跃动的、生机勃勃的音调，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，生动地表现了游击健儿前赴后继、英勇战斗，为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。 这首歌采用了民间打击乐的节奏和广东狮子舞音乐的旋律为素材，从而使歌曲显得明快、豪放，具有浓郁的民族风格。在齐唱之后，采用二部、三部、四部轮唱的形式，形成一种此起彼伏的浩大声势。在轮唱中，“龙格龙格”的衬词穿插其间，使音乐显得富有变化，妙趣横生。这种艺术手法，很容易使人联想：革命的武装力量在斗争中逐步发展壮大。它犹如黄河的滚滚洪流，势不可挡，侵略者必将淹没在人民战争的汪洋大海之中。在轮唱之后，有一大段器乐的间奏。它不仅进一步渲染了气氛，刻画了形象，还用逐步转调的方法为歌曲的最后部分做好了充分的准备。转调后的合唱，更凸显了中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心。 这个旋律走向，表现了旋律的高低变化，这种变化就像黄河的波涛，上下起伏。 旋律线条 （3）分段复听，根据所划分乐段说一说： 各段中的旋律、节奏、速度、力度表现出人物的什么思想感情？在音乐中起到什么作用？ （感受音乐中的节奏、速度、力度的鲜明对比） 第一乐段：引子部分 旋律（ ） 节奏（ ）速度（ ）力度（ ） 第二乐段：中间部分 旋律（ ）节奏（ ）速度（ ）力度（ ） 第三乐段：结尾段 旋律（ ） 节奏（ ）速度（ ） 力度（ ） 紧促 较快 较强 舒展 稍慢 减弱 较强 较快 紧促 高亢 高亢 平稳 2、聆听感受 3、实践体验 学唱《保卫黄河》了解演唱形式，感受民族精神 老师钢琴伴奏 二轮唱《保卫黄河》 强调重拍 激发民族自尊心和自豪感 4、整体复听 课 堂 小 结 黄河是中华民族的象征，是我们的母亲河， 她养育了世世代代的中国人民。过去的人们用自己的鲜血保卫着我们的母亲河，现在在座的各位同学，我们更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧的炎黄子孙！ 5、课堂总结、 小学音乐 结束