2018年八年级语文上册第二单元第5课我不是懦夫课件3沪教版五四制.pptVIP

* 曾经是双下肢瘫痪，被告知要一辈子在轮椅上度过的小嘉鹏，却挺直地站立在我们面前。在这过程中是什么帮助他走出困境、走向成功的？ 母亲: “鹏儿，下去看看吧，听说来了好几位你喜欢的歌星。”妈妈已催促了好几遍。 “鹏儿，帽子。”妈妈撵了出来，给我戴帽子时，一滴晶莹的泪珠落到我的手上。 背后传来一阵哭声，是妈妈。妈妈把我的头搂进怀中，哽咽地说：“鹏儿，妈妈会照顾你一辈子。” 哥哥： 哥哥要求我目视前方，脚踩在地板线中央的直线上。……哥哥毫不留情地把我抱回原位，重新开始，折腾到十点半，才走了半圈。 哥哥一字一顿地命令道：“不、许、甩、脚！” 哥哥一步跨到我身边，不由分说把我和步行器一起拖回原位。 哥哥的脸孔由于过度气愤而扭曲，脸上的肌肉抽动着，咬牙切齿地与我对视…… 直接描写——直抒胸臆.  间接描写——借助人物的神态、动作表现人物的心理活动. 心理描写 示范分析： 委屈的泪水在我眼眶里直打转儿，回头去看铁青着脸的哥哥，不知道怎的突然产生了一种强烈的反抗冲动，愤愤地想：你是正常人，怎么能体会到我走路时的痛苦？又怎么能断定我没有尽最大的努力？我推起步行器径直向前挪去。 示范分析： 委屈的泪水在我眼眶里直打转儿，回头去看铁青着脸的哥哥，不知道怎的突然产生了一种强烈的反抗冲动，愤愤地想：你是正常人，怎么能体会到我走路时的痛苦？又怎么能断定我没有尽最大的努力？我推起步行器径直向前挪去。 朗读、品味 小组内合作分角色朗读28-42小节， 圈划对“我”心理描写（直接、间接）的句子, 分析人物神态、动作背后所展现的内心世界. 修改文段 体验式写作: 请试着用文中所学到的间接心理描写的方法把写过的一段心理活动修改。 其实在生活中我们肯定也曾有获得成功的那一刻，在接过奖状或者受到表扬的时候，你会有怎样的心理活动呢？ 总结:面对灾难，王嘉鹏也曾经失落过、退却过，但是经历了曲折的心路历程，最终在妈妈和哥哥的帮助下他走出了困扰，表现出了“我不是懦夫”的坚强意志和人格魅力，屹立在我们面前的是一个让我们感动的大写的“人”。这也许会成为我们这堂课学习的最大收获！因为在现实生活中，我们总是会遇见困难、面临挑战，但我相信“我不是懦夫”的精神将激起我们的斗志,去面对学习、生活中的艰难险阻，我们也不会是懦夫，我们更不会是失败者……