2018_2019年高中化学第03章水溶液中的离子平衡专题3.4沉淀溶解平衡及应用教学案新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 3-4 难溶电解质的溶解平衡 教学目标： 1、学生掌握难溶电解质的溶解平衡及溶解平衡的应用，并运用平衡移动原理分析、解决沉淀的溶解和沉淀的转化问题 2、能用溶度积进行简单计算 3、引导学生根据已有的知识经验，分析推理出新的知识。 教学重点 理解难溶电解质的溶解平衡 教学难点 溶度积的简单计算 教学过程 预习探究（学生用） 1．溶解度：在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和 2．20℃ 易溶物质 可溶物质 微溶物质 难溶物质 S＞10克 S＞1克 S＞0．01克 小于0．01 3．沉淀溶解平衡的概念：在一定温度下，当难溶强电解质溶于水形成饱和溶液时，溶解速率和生成沉淀速率相等的状态。 4．固体溶质溶液中的溶质 v(溶解)v(沉淀)，固体溶解 v(溶解)=v(沉淀)，溶解平衡 v(溶解)v(沉淀)，析出晶体 5．化学上通常认为残留在溶液中的离子浓度小于1×10－5mol·L－1，沉淀就达完全。 6．影响沉淀溶解平衡的因素：难溶电解质本身的性质、温度、浓度、同离子效应等。 7．溶度积的定义：一定温度下，难溶电解质在饱和溶液中各离子浓度幂的乘积是一个常数，这个常数称为该难溶电解质的溶度积，用符号Ksp表示。对于沉淀溶解平衡MmAn mMn+(aq)+nAm- (aq)，参照电离平衡原理得平衡常数：Ksp =cm(Mn＋)×cn(Am－) ，溶度积规则溶度积规则：比较Ksp与溶液中有关离子浓度幂的乘积（离子积Qc）判断难溶电解质在给定条件下沉淀能否生成或溶解，Qc＞Ksp时，溶液过饱和，有沉淀析出；Qc＝Ksp时溶液饱和，沉淀与溶解处于平衡状态；Qc＜Ksp时，溶液不饱和，无沉淀析出。 8．影响溶度积的因素：Ksp 只与难溶电解质的性质和温度有关，而与沉淀的量无关，并且溶液中的离子浓度的变化能使平衡移动，并不改变Ksp ；溶度积的 物理意义：Ksp反映了难溶电解质在水中的溶解能力。当化学式所表示的组成中阴、阳离子个数比 相同时，Ksp数值越大 则难溶电解质在水中的溶解能力越强。但对化学式所表示的组成中阴、阳离子个数比不相同的电解质，则不能直接由它们的溶度积来比较溶解能力的大小，必须通过具体计算确定。 互动课堂 （一）情景激思（教师用） 【引入】播放溶洞景观的图片，指出溶洞里有千奇百怪的石笋、石柱、钟乳石，这道这些地貌的形成的原因吗？通过本节课的学习，将从反应原理上弄清这个问题。 【教师强调】本节课主要内容是难溶电解质溶解平衡和溶度积的计算 【板书】难溶电解质的溶解平衡 【问题1】根据已学知识，总结难溶电解质的溶解平衡的定义、特点、影响因素？ 【学生思考回答】 【教师总结】难溶电解质的溶解平衡定义：在一定温度下，当难溶强电解质溶于水形成饱和溶液时，溶解速率和生成沉淀速率相等的状态。特点为：逆、等、动、定、变；影响难溶电解质的溶解平衡的因素：一、难溶电解质的本身性质，这是决定因素；二、1．温度，一般升高温度，促使平衡向正反应方向移动；2．加水稀释，促使平衡向正反应方向移动；3．同离子效应，加入相同离子，平衡向逆反应方向进行。 【问题2】完成课本实验3-3、3-4、3-5能得出什么结论？ 【学生动手实验回答】 【教师总结】实验3-3， 滴加试剂 蒸馏水 盐酸 氯化铵溶液 现象 不溶解 沉淀溶解 沉淀溶解 原理：设法不断移去溶解平衡体系中的相应离子，使平衡向沉淀溶解的方向移动 实验3-4， 步骤 NaCl和AgNO3溶液混合 向所得固液混合物中滴加KI溶液 向新的固液混合物中滴加Na2S溶液 现象 有白色沉淀产生 产生黄色沉淀 黄色沉淀变为黑色沉淀 实验3-5 步骤 向MgCl2溶液中滴加NaOH溶液 向有白色沉淀的溶液中滴加FeCl3溶液 静置 现象 白色沉淀 白色沉淀逐渐溶解 最终变为红褐色沉淀 结论：沉淀只是从溶解度小的向溶解度更小的方向转化沉淀可以从溶解度小的向溶解度更小的方向转化，两者差别越大，转化越容易。 【问题3】阅读课本科学视野，掌握溶度积的定义、溶度积与Qc的关系，溶度积的意义。 【学生思考并回答】 【教师总结】对于沉淀溶解平衡MmAn mMn+(aq)+nAm-(aq)， Ksp =cm(Mn＋)×cn(Am－)，溶度积规则溶度积规则：比较Ksp与溶液中有关离子浓度幂的乘积（离子积Qc）判断难溶电解质在给定条件下沉淀能否生成或溶解，Qc＞Ksp时，溶液过饱和，有沉淀析出；Qc＝Ksp时溶液饱和，沉淀与溶解处于平衡状态；Qc＜Ksp时，溶液不饱和，无沉淀析出。 影响溶度积的因素：Ksp 只与难溶电解质的性质和温度有关，而与沉淀的量无关，并且溶液中的离子浓度的变化能使平衡移动，并不改变Ksp ；溶度积的物理意义：Ksp反映了难溶电解质在水中的溶解