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3.3 解一元一次方程(去括号)
授课老师:杨立萍
(一)教学目标:
(1)会应用去括号、移项、合并同类项、系数化为1的方法解一元一次方程.
(2)经历探索用去括号的方法解方程的过程,进一步熟悉方程的变形,弄清楚每
步变形的依据。
(二)教学重难点:
(1)用去括号解一元一次方程。
(2)括号前是“-”号的,去括号时,括号内的各项要改变符号,乘数与括号内多项式相乘,乘数应乘遍括号内的各项。
(三)教学工具:多媒体
(四)教学过程
一.复习:
1 一元一次方程的解法我们学了哪几步?
移项 → 合并同类项 → 系数化为1
2、移项,合并同类项,系数为化1, 要注意什么?
①移项要变号。②合并同类项时,只是把同类项的系数相加作为所得项的系数,字母部分不变。 ③系数化为1,要方程两边同时除以未知数前面的系数。
练习:解方程 9-3x=-5x+5
二.讲授新课:
问题 某工厂加强节能措施,去年下半年与上半年相比,月平均用电量减少2000度,全年用电15万度,这个工厂去年上半年每月平均用电多少度?
分析:若设上半年每月平均用电x度, 则下半年每月平均用电 ( x-2000) 度
上半年共用电 6x 度,下半年共用电 6(x-2000) 度
因为全年共用了15万度电,
所以,可列方程 6x+ 6(x-2000)=150000
如果去括号,就能简化方程的形式。
6x+6(x-2000)=150000
↓去括号
6x+6x-12000=150000
↓移项
6x+6x=150000+12000
↓合并同类项
12x=162000
↓系数化为1
x=13500
答:这个工厂去年上半年每月平均用电13500度。
总结:去括号法则:⑴括号前是“+”号,把括号和它前面的“+”号去掉,括号里各项都不变符号。⑵括号前是“-”号,把括号和它前面的“-”号去掉,括号里各项都改变符号。
思考: 本题还有其他列方程的方法吗? 用其他方法列出的方程应怎么解?
(具体看幻灯片)
例1 解方程 3x-7(x-1)=3-2(x+3)
解:去括号,得 3x-7x+7=3-2x-6
移项,得 3x-7x+2x=3-6-7
合并同类项,得 -2x=-10
系数化为1,得 x=5
例题的处理:教师启发、引导、矫正,并从学生角度提出问题。
归纳解一元一次方程的步骤:去括号→移项 → 合并同类项 → 系数化为1。
三.课堂分层练习:
解下列方程:
A组: (1)4x + 3(2x – 3)=12 - (x +4)
(2)2(10-0.5x)= -(1.5x+2)
B组: ( 3 ) 3x-2[3(x - 1) -2(x+2)]=3(18-x)
(教师就学生练习分别给以指导;强调书写格式;及时表扬鼓励。意图:及时给予分层强化训练,强调重点、纠正错误点、紧扣关键点。)
补例 七年级170名学生参加植树活动,如果每个男生平均一天能挖树坑3个,每个女生平均一天能种树7棵,正好能使每个树坑种上一棵树,则该年级的男生,女生各有多少人?
( 具体过程见幻灯片)
四.小结:
⑴解一元一次方程的步骤:去括号→移项 → 合并同类项 → 系数化为1
(2)括号前是“-”号,把括号和它前面的“-”号去掉,括号里各项都改变符号
五.作业:A组:P102 第2 ,4,5题B组:P102 第2,6,7题
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