数学人教版七年级上册销售中的盈亏教案.docx

课题： 3.4.1 探索实际问题与一元一次方程 ------销售中的盈亏 　　　　　　　　　　　　　　　杨芳中学　　梁元坚 教学目标:1．知识与技能 理解商品销售中所涉及的进价、原价、售价、利润及利润率等概念；能利用一元一次方程解决商品销售中的一些实际问题． 2．过程与方法 ?经历运用方程解决销售中的盈亏问题， 进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型． 3．情感态度与价值观 ?培养学生走向社会，适应社会的能力． 教学重点:弄清商品销售中的“进价”“标价”“售价”及“利润”的含义。 教学难点:让学生知道商品销售中的盈亏的算法。 教学过程（师生活动） 一、创设情境 前面我们结合实际问题，讨论了如何分析数量关系，利用相等关系列方程以及如何解方程。本节开始，我们将进一步探究如何用一元一次方程解决生活中的一些实际问题。 “双节”期间，购物广场进行好多活动，打折销售，让利酬宾，买多少返多少等活动，那么商家是否真的就是不盈利，真的折本跳楼了吗? 介绍：售价 成本价 设计目的：利用一元一次方程解决实际问题前面已有所讨论，本节承上启下，进一步探究用一元一次方程解决生活中的实际问题。 二、合作探究 1、某商品的进价是200元，售价是260元。求 商品的利润、利润率。 ２、某商品的进价是50元，利润率为２０％。求商品的利润。 3、某商品的进价是200元，若售价是160元，则结果如何？ 若售价＞进价，利润是正数，表示盈利 若售价＜进价，利润是负数，表示亏损 4、某商品的售价是60元，利润率为２０％。求 商品的进价。 回忆公式用那一个好？ 设计目的：学生对进价、标价、售价、打折等商品销售中的一些概念的含义已有一定的知识积累，通过引例，使学生在已有的知识经验基础上引入新课。 练一练：比比谁又准又快。 1、一件商品的售价是40元，利润是15元，则进价是_____元。 2、某商品的进价是80元，想获得25%的利润率，应把售价定为_____元。 3、某服装店为了清仓，某件成本为90元的衣服亏损了10%，则卖这件衣服亏了_____元。 4、甲同学买进一批水果，以成本价提高40%后出售，结果卖得280元，则这批水果的进价是_______元。 三、学以致用 探究一 探究一 想一想: 1、盈利率、亏损率指的是什么？ 2、这一问题情境中有哪些已知量?哪些未知量?如何设未知数?相等关系是什么？3.如何判断是盈是亏？ 设计目的:通过实际生活中的实例，用问题的形式来探究新课内容，使学生感受数学来源于生活，生活中需要数学。 分析：① 设盈利25%衣服的进价是 元，则商品利润是 _____ 元；依题意列方　　　　　　　程____________________________________ 由此得 x = ________________ ② 设亏损25%衣服的进价是____ 元，则商品亏损是_______元；依题意列方程 __________________________________ 由此得 y =________ 两件衣服的进价是 x+y=________________（元） 两件衣服的售价是 _______________（元） 因为 进价_______售价 所以可知卖这两件衣服总的盈亏情况是 _______. 设计目的:先由学生估算（培养学生敏感意识）然后通过师生合作交流，学生自主探索，得出结论，让学生品尝成功的喜悦。 规范步骤： 解：设盈利25%的那件衣服的进价是x元, 另一件的进价为y元，依题意，得 　　　x+25%x=60 　　　解得：x=48 　　　y-25%x=60 　　　解得：y=80 　　（60+60）-（80+48）=-8(元) 答：亏损了8元。 拓展提高 某商场把进价为800元的商品按标价的八折出售，仍获利10%, 则该商品的标价为多少元？ 设计目的：巩固本课中商品销售盈亏的求法，再次使学生感受到数学的应用价值。 分析：标价指的是商家所标出的每件物品的原价。它与售价不同，它指的是原价。 打折指的是原价乘以十分之几或百分之几，则称将标价打了几折。 进价+进价×利润率=标价× 解：设该商品的标价为x元． 　 800+800×10%=80%x 解之得　　x=1100 答：设该商品的标价为1100元． 小结 通过以下问题引导学生小结： ①由学生谈谈本节课学到了哪些知识？学后有何感受？ ②商品销售中的基本等量关系有哪些？ 销售中的盈亏关系式（熟记） 　进价+进价×利润率=售价 设计