质量守恒定律教学课件—【精品课件】.ppt

第1课时 质量守恒定律 从前面的学习中我们知道，在一定的条件下，反应物之间发生化学反应可以生成新物质。 课堂教学展示 新课导入 P + O2 P2O5 点燃 Fe + CuSO4 Cu +FeSO4 猜想一下：反应物与生成物的质量之间究竟存在着什么关系呢？ 在质上发生了变化 在量上是否也发生了变化？ ? 课堂教学展示 课堂探究 知识点1 质量守恒定律 生成物的质量总和 反应物的质量总和 ［猜想］ 大于 小于 等于 ［活动与探究］ 方案一：红磷燃烧前后质量总和如何变化？ 方案二：铁与硫酸铜反应，生成物的质量总和与反应物的质量总和之间的关系。 1、称量反应前红磷、锥形瓶、橡皮塞、气球 的质量总和m1。 2、将玻璃管下端在酒精灯外焰烧红，迅速塞紧瓶塞，引燃红磷，观察现象。 3、锥形瓶冷却后，重新放到天平上称量m2。 红磷燃烧前后质量的测定 实验步骤 ● 方案一 ① 红磷燃烧，产生大量白烟，生成一种白色固体；气球先膨胀后缩小。 ② 反应后，天平平衡。 反应前后物质的质量总和没有发生改变。 实验现象 磷 + 氧气 五氧化二磷 点燃 P O2 P2O5 = m1 m2 铁钉跟硫酸铜溶液反应 ● 方案二 1、称量反应前盛有硫酸铜溶液的烧杯和用砂纸打磨干净的铁钉的质量总和m1。 2、把铁钉放入硫酸铜溶液中，观察现象。 3、称量反应后物质总质量m2。 实验步骤 ① 铁钉表面有红色物质出现；溶液由蓝色渐渐变成浅绿色。 ② 反应后，天平平衡。 反应前后物质的质量总和没有发生改变。 实验现象 铁 + 硫酸铜 铜 + 硫酸亚铁 Fe CuSO4 Cu FeSO4 = m1 m2 通过这两个实验我们看到，发生化学反应时反应物的质量总和与生成物的质量总和存在相等的关系。 总结 大量实验证明，参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，这个规律就叫做质量守恒定律。 课堂教学展示 典例精析 例 下列现象能用质量守恒定律解释的是( ) A.水结冰前后质量保持不变 B.1 L芝麻和1 L大米混合，总体积小于2 L C.在降温加压条件下，氧气变为淡蓝色液体 D.氧化钙与水反应生成氢氧化钙，反应前后物质总质量不变 D 提示：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，这个规律就叫做质量守恒定律。 知识点2 质量守恒定律的实际应用 现有一反应A＋B→C，有10 g A和5 g B反应，反应结束后还剩余3 g A，B无剩余，则生成C的质量为多少克？ A ＋ B → C 10g -3g=7g 5g 12g 12g 课堂教学展示 课堂探究 大量实验证明，参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，这个规律就叫做质量守恒定律。 理解 化学反应 质量 参加 反应的 （1）运用范围：化学变化；不能用于物理变化。 （2）强调“质量”守恒，不包括其他方面的守恒，如气体体积。 （3）强调“参加反应的”各物质的质量总和，是指真正参加反应的那一部分质量，反应物中可能有一部分没有参与反应(有剩余)。 到底是不是所有的化学反应都遵守质量守恒定律呢？ 我们再来进行下面的活动与探究，验证一下质量守恒定律是否正确。 ［活动与探究］ 实验5-1：碳酸钠粉末和盐酸反应前后质量的变化。 实验5-2：镁带在空气中燃烧，其反应前后质量的测定。 实验5-1 实验5-2 实验5－1： 实验5－2： 现象： 结论： 镁带燃烧，发出耀眼白光，石棉网上有白色粉末，并升起少量白烟。 实验前后质量不相等。 产生大量气体，天平失衡。 反应后质量减少。 讨论一下这是为什么呢？为什么会出现生成物的质量大于或小于反应物的质量这些情况？ （1）碳酸钠粉末和盐酸反应有二氧化碳气体生成，反应后逸散到空气中，故反应后质量减轻。 （2） 镁 + 氧气 氧化镁 点燃 Mg O2 MgO 反应前所称量的仅仅是镁带的质量 少量白烟（MgO）逸散，只称取部分生成物的质量 这两个反应到底遵不遵守质量守恒定律呢？ 遵守。 只要改进实验装置，就会出现正确的结果。 如何改进实验装置呢？ ［思考］在白磷燃烧那个实验中，若玻璃管上端没有系小气球，将会出