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;种群的特征;种群的特征;(N);种群的特征; 高中生物学教学中的模型构建; 高中生物学教学中的模型构建; 高中生物学教学中的模型构建; 高中生物学教学中的模型构建; 高中生物学教学中的模型构建; 高中生物学教学中的模型构建; 高中生物学教学中的模型构建; 高中生物学教学中的模型构建; 高中生物学教学中的模型构建; 高中生物学教学中的模型构建; 高中生物学教学中的模型构建; 高中生物学教学中的模型构建; 高中生物学教学中的模型构建;卵细胞; 高中生物学教学中的模型构建; 高中生物学教学中的模型构建; 高中生物学教学中的模型构建; 高中生物学教学中的模型构建; 高中生物学教学中的模型构建; 高中生物学教学中的模型构建; 高中生物学教学中的模型构建;6.构建模型,可以全面评价学生的学习效果; 高中生物学教学中的模型构建; 高中生物学教学中的模型构建;例:用某种大小相似的绿色植物轮藻叶片分组进行光合作用实验,已知叶片实验前质量相等,在不同温度下分别暗处理 1h,测其质量变化并立即光照 1h( 光照强度相同) 再测其质量变化,结果如下表。据表???析以下说法正确的是; 高中生物学教学中的模型构建; 高中生物学教学中的模型构建; 有人从野生型红眼果蝇中偶然发现一只朱砂眼雄蝇,用该果蝇与一只红眼雌蝇杂交得F1,F1随机交配得F2,子代表现型及比例如下(基因用B、b表示):
(1) B、b基因位于_______________染色体上,朱砂眼对红眼为_______________性。
(2)在实验一F3的后代中,偶然发现一只白眼雌蝇。研究发现,白眼的出现与常染色体上的基因E、e有关。将该白眼雌蝇与一只野生型红眼雄蝇杂交得F1,F1随机交配得F2,子代表现型及比例如下:
实验二中亲本白眼雌绳的基因型为____________;F2 代杂合雌蝇共有_____种基因型。; 高中生物学教学中的模型构建; 有人从野生型红眼果蝇中偶然发现一只朱砂眼雄蝇,用该果蝇与一只红眼雌蝇杂交得F1,F1随机交配得F2,子代表现型及比例如下(基因用B、b表示):
(1) B、b基因位于_______________染色体上,朱砂眼对红眼为_______________性。
(2)在实验一F3的后代中,偶然发现一只白眼雌蝇。研究发现,白眼的出现与常染色体上的基因E、e有关。将该白眼雌蝇与一只野生型红眼雄蝇杂交得F1,F1随机交配得F2,子代表现型及比例如下:
实验二中亲本白眼雌绳的基因型为____________;F2 代杂合雌蝇共有_____种基因型。; 高中生物学教学中的模型构建; 高中生物学教学中的模型构建;生态系统的能量流动; 高中生物学教学中的模型构建; 高中生物学教学中的模型构建;兔; 高中生物学教学中的模型构建;生态系统的能量流动; 高中生物学教学中的模型构建; 高中生物学教学中的模型构建; 高中生物学教学中的模型构建;生态系统的能量流动;; 高中生物学教学中的模型构建;生态系统的能量流动; 高中生物学教学中的模型构建; 高中生物学教学中的模型构建; 高中生物学教学中的模型构建; 高中生物学教学中的模型构建; 高中生物学教学中的模型构建;A; 高中生物学
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