诗歌主题分析.PPT

现代诗歌欣赏（3） ----《贺新郎》《秋歌》 学习目标： 理解诗歌内涵，领会真挚感情，体会诗歌以情动人的特点。 进一步学会精读诗歌，通过分析诗歌的形象来把握情感。 一、朗读《贺新郎》，思考下列问题 1、诗歌抓住了哪几个细节来描绘场景的？ 2、“云雾”“昆仑”“台风”“比翼”等形象各用以表达什么感情？ 《贺新郎》笺注 【挥手】唐·李白《送友人》：“挥手自兹去，萧萧斑马鸣。” 【恨】离愁别绪。唐·杜甫《春望》“恨别鸟惊心”李白诗：“问余别恨知多少？落花春暮争纷纷。” 【过眼滔滔云共雾】苏轼有诗“过眼荣枯电与风”。过眼，从眼前掠过。 【肠已断】南朝江淹《别赋》：“是以行子肠断，百感凄恻。” 【比翼】《尔雅》：“南方有比翼鸟焉，不比不飞。”阮籍诗：“愿为双飞鸟，比翼共翱翔。” 形象分析： 云雾：比喻误会好象云雾，转瞬就消散了。 昆仑崩壁、台风横扫：比喻诗人准备勇猛奔向革命的决心。 比翼：指夫妻团聚。 诗歌所表达的思想情感 这首词表达了词人告别妻子时的愁苦、凄然、失落，以及对爱妻的宽慰、怜爱和投身革命的决心，对未来的胜利和团聚的希望。 有缠绵的儿女柔肠，有昂扬的革命激情；有对祖国献身的决心，有对爱侣依恋的衷肠。 一、朗读《秋歌》，思考下列问题 1、诗歌描绘有哪些意象？ 2、这些意象各有什么样的特点呢？ 3、结合诗人的写作背景和人生经历，你认为“暖暖”象征了什么呢？ 【砧声】张若虚：“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来” 【雁子们】李清照：“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”，“雁过也，正伤心，却是旧时相识” 【马蹄留下踏残的落花】苏轼：“拂石坐来衫袖冷，踏花归去马蹄香” “秋天”“歌人”（歌吟诗歌的人）、“琴韵”“幽幽的寺院”等等词汇及其组合，可以想象，诗人写作此诗时的某些实际情境，时节已是晚秋，眼前虽有一片湖泊，但万物衰败（落叶满地、荻花不在）。 诗歌主题分析 诗中的“落叶”“荻花”“砧声”的消失和远去，“雁子”“秋空”和“十四行”的联想，无一不指向一种对美好事物的甜美回忆。在甜美的情感回味之余，固然也难免某种沧桑之变的感叹。 这首诗中的意象“落叶”“荻花”“砧声”“辽夐”“雁子”等都是能见物起兴，显示秋天的荒芜伤感情绪的。 “暖暖”可以说是诗人生造的词语，也可以说诗人改变了这个本来是形容词的词性，如“暖暖的春天”，在本诗中还有名词的性质。“暖暖”可以产生“通感”，强烈地刺激人的触觉和听觉，从声音上和温度上都给人以温馨的感觉。 诗又一咏三叹地“强化”这种感觉。特别是它形成的“节奏”是这首诗的一大特点。重叠的句式读来就像歌曲一般上口，和他许多诗歌一样带有民谣味儿，能够延宕情绪的弥漫时间。 从题目《秋歌——给暖暖》看，暖暖是谁？芳龄几何？我们都不知道，但这丝毫不影响我们对诗歌的理解，重要是“暖暖”这个名字带来的女孩子气息，给人温暖备至的暗示信息。“暖暖”在此成了诗人的抒情对象——“情人”的一个表象符号，跟“给XY”没有什么本质的不同，但“XY”作为名字的代码太抽象，远不如具体的名字给人们以真实感和暗示性。 。《秋歌》一诗中，“秋天”跟“暖暖”不断形成对照和反差，“秋天，秋天什么也没留下/只留下一个暖暖/只留下一个暖暖/一切便都留下了”，一个暖暖便够了，可以敌过一切秋风的肃杀，抵挡一切寒意的侵袭。“一个”对应着“一切”，这“一个”就足以覆盖诗人全部的心灵诉求和愿望。诗歌通过对“消失”与“留下”的情感反差的生动刻写，艺术地表现了暖暖在主人公心目中无法替代的“神圣”地位。无疑，留下的“暖暖”是一份向往、一份情怀。 诗要表达的东西，不是在诗内，而是在诗外，是在语言之外，或者是在你的想象之外。 “暖暖”可以是人，可以是自己的一个理想、心愿甚至可以是一个诗人的精神寄托。 但是“暖暖”应该是在诗人心目中有无法替代的“神圣”地位，是覆盖诗人全部的心灵诉求和愿望的，给诗人以克服眼前所有困难的精神力量的某个对象。 多重理解 A．暖暖是爱人，秋天种种美好事物的远去带有作者对往昔甜美情感的回味。暖暖就是一切，表达作者对感情的珍爱，视爱情为生命全部的决绝。 B．暖暖是朋友，在冰冷的世界，暖暖人如其名，给人心灵的温暖和慰藉。朋友的关爱，给人对抗寒冷的勇气和力量。 C．暖暖是亲人，如母亲的怀抱般温暖。当全世界都抛弃我们的时候，唯一的港湾就是母亲。 D．暖暖什么都是，是每个人心中最隐秘最纯洁最令人向往的一份情怀。 E．暖暖什么都不是，人们用暖暖记录季节交替变化瞬间的感受，一个暖暖对应一切，走了的秋是一个具像，留下的暖暖是一种精神。诗人用绝望留下一个暖暖，又由暖暖留下一切。瞬间亦可永恒，于秋的荒凉萧瑟中给人以温暖的慰藉。 表达技巧分析 诗是最精练的语言艺术，最忌讳词语重复，这首诗却出现了五个“