数学人教版七年级上册合并同类项(1).docVIP

同类项一课的教学反思  郭卫华 广州市第七十五中学 【内容提要】：传统教学中，教师是大纲、教材的解说者，知识的传授者与灌输者，教师一般可以凭借自己已有的知识和经验较好地完成这些任务。随着科学的迅猛发展，“新课标和新教材”作为标志进入了新的发展时期，它要求教师树立全新的教学观，“学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者和合作者”。教师的作用要体现在引导学生思考和寻找眼前的问题与自己已有的知识体验之间的关联方面，在于提供把学生置于问题情境之中的机会，在于营造一个激励探索和理解的气氛，在于为学生提供有启发性的讨论模式。教师要鼓励学生表达，引导学生分享彼此的思想和结果，并重新审视自己的想法。教师要善于抓住学生的想法，不断启发学生关注问题的重要方面。本文通过《同类项》一课的教学反思，阐述了自己的观点和做法。 关键词： 情境 激励 探究 反思 设计理念：新课标对数学教学要求的一个最突出的特点是遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历“做数学”的过程。《同类项》这节课正是按这一指导思想去设计的。这节课的教学策略是结合教学内容，提供现实生活中的问题。利用“问题情境——引导探究——运用结果 ”