新课程初中教学设计全.docVIP

初中探究性学习的教学设计案例与分析（上） 1、 HYPERLINK 40/newcourse/B1011/hx/neirong/400.htm \l c1#c1 “化学使世界变得更加绚丽多彩”教学设计 2、 HYPERLINK 40/newcourse/B1011/hx/neirong/400.htm \l c2#c2 “空气”教学设计3、 HYPERLINK 40/newcourse/B1011/hx/neirong/400.htm \l c3#c3 “认识氧气”教学设计4、 HYPERLINK 40/newcourse/B1011/hx/neirong/400.htm \l c4#c4 “自然的水”教学设计5、 HYPERLINK 40/newcourse/B1011/hx/neirong/400.htm \l c5#c5 “分子”教学设计6、 HYPERLINK 40/newcourse/B1011/hx/neirong/400.htm \l c6#c6 “水的净化”教学设计7、 HYPERLINK 40/newcourse/B1011/hx/neirong/400.htm \l c7#c7 “氢气的性质”教学设计8、 HYPERLINK 40/newcourse/B1011/hx/neirong/400.htm \l c8#c8 “元素”教学设计9、 HYPERLINK 40/newcourse/B1011/hx/neirong/400.htm \l c9#c9 “组成物质的化学元素” 教学设计10、 HYPERLINK 40/newcourse/B1011/hx/neirong/400.htm \l c10#c10 “化学元素与人体健康” 教学设计11、 HYPERLINK 40/newcourse/B1011/hx/neirong/400.htm \l c11#c11 “化合价”教学设计12、 HYPERLINK 40/newcourse/B1011/hx/neirong/400.htm \l c13#c13 “辨别物质的元素组成” 教学设计13、 HYPERLINK 40/newcourse/B1011/hx/neirong/400.htm \l c14#c14 “质量守衡定律” 教学设计14、 HYPERLINK 40/newcourse/B1011/hx/neirong/400.htm \l c15#c15 “化学方程式”教学设计 1、“化学使世界变得更加绚丽多彩” 教学设计 【教学设计】 化学对于初三学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。 本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值。 本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。教学中，建议通过趣味性实验、图片、影像资料、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解。 教师引导学生做趣味性实验，激发学生学习化学的兴趣→学生看书上的彩图，感知到化学真奇妙→学生看录像带，初步感知化学的重要性→带着问题，学生看书，知道什么是化学，化学与人类的关系→学生列举生活中的一些与化学有关的例子。初步感知“观察”在学习化学中的重要性→假设“没有化学”，让学生预测世界将变成什么样子，进一步感知化学的重要性→指导化学学习的方法和要求。【教学目标】 知识和技能： 知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。 过程和方法： 通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。 情感态度与价值观： 1、激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。 2、激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。 3、体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。 【教学流程】 教学流程 教 师 活 动 学生活动 设 计 意 图 课前准备? 课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。 让学生将碱溶液喷向白纸，出现红色的“化学