《小学动漫》课题研究素材.doc

研究方案的背景： 动漫是人们喜闻乐见的一种艺术形式，它以其生动、幽默、形象的特点吸引着越来越多的人。目前，很多发达国家都已经开始关注动漫对基础教育领域所产生的影响，并且意识到它是传统教育手段所难以实现的,现在已经有一部分国家将动漫作为基础教育的一部分，在中小学设立了动漫课程。就国外动漫基础教育的发展情况来看,英国动漫基础教育注重故事情节；美国动漫基础教育注重动作表现；俄罗斯动漫基础教育则注重拓展想象；使得中小学生的学习变得很轻松、生动。可以看出动漫带给受众群体的轻松与快乐是别的艺术门类难以比拟的。 (一)动漫在我国的现状 当前，在世界范围内，日本和美国在动漫领域处于领先水平，我国动漫产业起步较晚，但随着经济和科技的快速发展，动漫产业也跟随快速发展，观众数量和市场迅速增容。中国在具有中国特色的动画片方面正积极探索，争取能够让民族风格动漫片在世界动漫界中占据一席之地。近几年，国内涌现出许多动画电影制作发行企业，它们为中国动漫的发展创造了有利条件。中国动画电影和国际优秀动画电影差距逐渐在减小，它在国际市场上也取得了一定的影响，比如《昆塔：盒子总动员》，《西游记之大圣归来》等。虽然动漫在中国不断发展，但动漫专业人才紧缺。加强动漫人才的培养，营造良好的动漫氛围迫在眉睫。 (二)动漫课程在小学的现状 动漫课程进入小学课堂，时间较短。它与其他课程相比，首先，动漫课程资料教材还比较匮乏，没有自己学科的资料库，教师在上课前收集教学资料，很多时候必须自己亲手制作，给动漫课程教师无形地增加了许多工作量;其次，本学科的系统标准还没有形成，也没有归纳到新课程标准当中，从而使得教学目标不太明确;再者，动漫课程课时安排得比较少，很少有学校将动漫课专门纳入到常规课当中,或者根本就没有开设动漫课，这就造成学生学习的时间不够;最后，动漫课程所需要的设备还不够，比如，没有专门的动画教室，计算机数量不足，专门的定格动画拍摄设备不足等，尤其是在一些欠发达地区，这些问题更加严重。 （三）动漫在小学教学中的作用和意义 那么动漫教学在小学具体教学中有何作用，意义如何呢？普通的一节课，就是“一支粉笔用半天，一张神嘴说到完，一块黑板啥都管”，教学设备有限，教学模式单一，教学理念落后。尤其遇到抽象性强，小学生难以理解的东西，教师和学生只能通过反复地讲、练，才能让学生得到一知半解的认识，这样让教和学都很吃力。相反，如果用动漫来教和学，可以很轻松地把这些“说不清，道不明”的抽象知识可视化，变得浅显易懂。比如动漫教学已经成为语文、数学、英语课程的辅助教学主要工具。一方面提高学生学习积极性，成为学生的学习引擎，另一方面提高教学实效，成为教师教学的得力助手。当然动漫作为新兴教学内容，有很强的认识意义和实际操作难度。 1.时代教育的必然结果 当今是知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是知识和创新异常复杂的世界，我国在方方面面都快速发展的背景下，一定要在这个信息世界中跟上时代的步伐。邓小平说过“计算机要从娃娃抓起”，小学生接受新鲜事物的能力强，从小学抓起，从观念和实践方面更具潜力。 2.实用性强是动漫的重要特征 网络教学资源是一个深厚的资源宝库，几乎改变了传统的教学模式，而动漫的引入则是网络在教学中的高端利用模式，其特点就是更具有实用性。一是知识点的再现，传统的记笔记、翻阅教材，浪费了很多时间，而且形式死板，记忆效果不佳，如果利用动漫无论从学习效率到教学模式转变，都是最好的。二是可以灵活地运用各科知识，促进思维创造，培养小学生的动手能力和创造力。三是这种交互式学习利用丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使学习变得轻松、有趣，让学习更具建设性。 我国新颁布的艺术课程标准明确提出要注重学科知识的整合、注重学生自主学习、探究学习的培养，关注学生人文素养及个性人格的健全发展。动漫画的教学正符合了新课标的要求。它的开展有助于培养学生的观察能力；有助于提高学生对事物的概括、提炼、组织的能力；有助于学生情感的陶冶和智能的提高。动漫画在内容上的丰富决定了它涉及知识面的广泛性，使丰富的教育资源得到整合。因此，我认为在中小学开展动漫画教学是将新课标在小学艺术教学中更好落实的有效途径之一。 国内政策： 为了推动动漫产业的快速发展，，国家广电总局等十部委出台了《关于推动我国动漫产业发展的若干意见》：要把动漫人才培养纳入国家文化艺术类人才培养规划并给予适当支持。将动漫教学方式及内容整合到信息技术课堂中，学生通过学习使用动漫这种信息传递形式，学与玩相结合使形象思维与逻辑思维相互促进，激发他们的学习动机，提高他们的思维和想象能力，表达他们对事物的态度和情感，这也正是新课改所倡导的人性化教育的体现。既符合国家对人才培养的专业需求，同时可以满足学生的兴趣和需要。 2006年4月，国务院办