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课 题
3.4实际问题与一元一次方程(一)——配套问题
教师寄语
迎着朝阳自我激励,一天努力.。沐着晚霞自我反馈,一天无悔。
学习目标
培养学生数学建模能力,分析问题、解决问题的能力;
教学重点
寻找实际问题中的等量关系,建立数学模型,解决问题的能力
教学难点
寻找实际问题中的等量关系,建立数学模型,解决问题的能力
一.配套与人员分配问题
【例1】 某车间22名工人生产螺钉和螺母,每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个,一个螺钉要配两个螺母,为了使每天生产的产品刚好配套,应该分配多少名工人生产螺钉,多少工人生产螺母?
分析:
【练习】:某车间有工人85人,平均每人每天可以加工大齿轮8个或小齿轮10个,又知1个大齿轮和三个小齿轮配为一套,问应如何安排劳力使生产的产品刚好成套?
二.配套与物质分配问题
例2 用白铁皮做罐头盒,每张铁皮可制盒身25个,或制盒底40个,一个盒身与两个盒底配成一套.现在有36张白铁皮,用多少张制盒身,多少张制盒底,可使盒身与盒底正好配套?
分析:
三、以小组为单位编一道配套应用题。
自我评价专栏(分优良中差四个等级)
自主学习: 合作与交流: 书写: 综合:
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