2019年七年级语文上册第四单元16济南的冬天教案苏教版.docVIP

PAGE PAGE 6 十六　济南的冬天 第一课时 【学习目标】 1．了解作者及其作品。 2．弄清本文重点描写的景物及其特点。(重点) 3．学会分析标题的妙处。(难点) 【教学过程】 一、新课导入 说起冬，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。那么，称为“宝地”的济南的确如作者描绘的那样有诗情画意吗？今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天，去感受济南冬天的温馨，去体味蕴含其间的浓郁情致。 二、自主预习 1．走近作者 老舍(1899—1966)，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。老舍是一位多产的作家，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《北京人》《龙须沟》等。 2．了解背景 《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。 3．朗读课文，解决重点字音。 济南(jǐ)　　　　奇迹(jì)　　　　着落(zhuó) 伦敦(dūn) 暖和(huo) 狭窄(xiá) 水藻(zǎo) 发髻(jì) 澄清(chéng) 看护(kān) 镶嵌(xiāng) 宽敞(chǎng) 薄雪(báo) 贮蓄(zhù xù) 4．解释词语。 响晴：(天空)晴朗、高爽。 设若：假若。 秀气：文雅，不粗俗。 贮蓄：储存积蓄。 澄清：清澈明亮。 空灵：这里的意思是清净。 响亮：这里指天气晴朗、燥热。 温晴：温和晴朗。 安适：安静而舒适。 水墨画：中国画中纯用水墨画的画。 5．初读课文，划分结构层次。 明确：全文分两部分。 第一部分(第1自然段)：用自己过去住过的地方的气候和济南的冬天作对比，指出济南是个“在北中国的冬天，而能有温晴的天气”的“宝地”。和北京的冬天比——济南的冬天是“没有风声的”；和伦敦的冬天比——济南的冬天是“响晴的”。和热带地方比——济南的冬天“有温晴的天气”。得出结论：“济南真得算个宝地”。(承上启下，过渡到第二部分) 第二部分(第2～6自然段)：先写“理想境界”，再写“古老的济南”。写“理想境界”(老城，有山有水，晒着阳光，暖和安适)，又分两层：第一层：济南的特殊地理环境：小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，特别可爱。第二层：写下了小雪的小山。写了青黑的矮松，白色的山尖，露着的草色，蓝色的天空，微黄的落日余晖，被夕阳斜照的粉色的薄雪。写“古老的济南”，又分三层：第一层：山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪——唐代名手画的小水墨画。第二层：写水、水藻、垂柳，重点在写水。第三层：写澄清的河水，蓝汪汪的天空，红屋顶、黄草山、小灰色树影。(整体感受) 三、合作探究 (一)整体感知 刘熙载在《艺概》中说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”试分析本文是如何运用此法写出济南冬天暖和舒适的特点的。 明确：本文开篇先以衬托之法写济南的冬天“没有风声”“响晴”，突出“暖和安适”，下面便重点写了济南的山水。以小山的秀气、美景衬其“暖和”，再以两个“卧”字衬其“安适”。接下来写水，“不结冰”“冒热气”“水藻真绿”“垂柳照影”衬出暖和舒适的特点。 (二)重点探究 说说作者如何形象而有序地描绘了雪后山景的美妙。 明确：先说写作顺序：第一句先用“最妙”二字概括雪后山景的特点。然后分别描写了小雪下的矮松、山尖、山坡和山腰的不同风景，基本是按照自上而下的顺序来写的。再说写法特点：最主要的特点是描写多用比喻、拟人，语言形象生动。写雪落在矮松上的景色，作者把它比喻成“日本看护妇”，非常贴切，而且新颖；描写山尖上的雪，把它比作“给蓝天镶上一道银边”。 (三)分析标题 文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，为何“济南”与“冬天”位置互换？ 明确：(1)“济南的冬天”因“冬天”为中心词，读者见此马上会生出对冬天的感受：朔风扑面，大雪纷飞，厚雪冰凌，无一不透出一股袭人的寒气。可读过全文，响晴取代了暗晦，阴冷被煦暖替换，作者结句为“冬天的济南”，把中心词换成了“济南”，则突出了冬天的济南特