新人教版五年级上册复习二教案.docVIP

Recycle 2 单元概述 教材解读 Recycle 2是本教材第4~6单元的阶段复习，教学重点是通过会话表演活动复习第4~6单元所学的会话，要求学生能在情景中运用。Recycle 2出现的词汇和句式都是在前三个单元的基础上扩展而成的，个别生词的教学，教师可在教学第4~6单元中进行渗透，通过铺垫降低学习难度。 单元目标 一、知识与技能 1．能够掌握4-6单元的重点单词。 2．能够在情境中运用There is…．/There are…描述某处有某物。 3．能够在情境中运用Is there…．?Are there…?Yes,there is．/No,there isn’t． 4．能够掌握4-6单元语音板块重点字母组合的发音规则。 二、过程与方法 本单元的教学重点是描述某处有某物的句型表达，并通过这一部分的学习进一步巩固提升。应运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。 三、情感、态度与价值观 1．教师对于学生的综合会话表演应予以积极评价，进一步培养学生的自信心，培养学生的学习兴趣。 2．培养学生亲近自然，热爱自然的品质。 教法导航 根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。 学法导航 学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。 课时支配 第1课时：Having fun in a park（I） 第2课时：Having fun in a park（Ⅱ） 第3课时：Having fun in a park（Ⅲ） 课时教案 教案 = 1 \* ROMAN I 第1课时 Having fun in a park（I） 教学目标 一、知识与技能 1．学生能够完成听录音判断图片正误、写答句的活动。 2．能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情。 二、过程与方法 本部分通过Robin给Miss White打电话的情景复习前4-6单元中的单词以及句式。学生通过操练能够达到熟练运用的程度。 三、情感、态度与价值观 在教师的引领下，逐步形成自主学习的习惯。 教学重点、难点 能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情。 教法导航 主要通过各种方式创建情景让学生进行对话练习。 学法导航 学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。 教学准备 教师准备故事内容的教学课件；教师准备故事内容的配套挂图； 教学过程 一、热身 (Warm-up) 教师播放“I can help”的歌曲，学生边唱边表演。 二、呈现新课 (Presentation) 1．教师出示第4单元的教学挂图，引导学生回忆邮件内容并回答。如：He can do… 2．教师引导学生观看第6单元挂图引出问题：Where is Robin now?引导学生回答He is at Mr．Jones’ house． 3．放课文录音，学生跟读练习。并完成听音判断活动。 4．学生观看课件，进行分角色对话配音。 5．学生分角色分小组表演故事。 6．教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。 三、操练 (Practice) 学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：I can wash the clothes．My father can cook the meals．My mother can do the dishes．把所有纸条放在一个盒子里，每个学生抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。 四、课堂评价（Assessment） 对优秀小组做出评价。 课堂作业 学生以小组为单位表演本部分对话。 第2课时 Having fun in a park（Ⅱ） 教学目标 一、知识与技能 1．学生能够理解对话，根据对话内容完成补画活动。 2．学生能够和同桌一起就自然公园的地图展开问答。 二、过程与方法 本部分是通过Robin和孩子们看自然公园地图的情景复习巩固5-6单元的语言。 三、情感、态度与价值观 培养学生自主复习利用好时间的习惯。 教学重点、难点 听和写的练习。 教法导航 教师要充分利用教材中的游戏，激起学生的兴趣，逐步达到知识的掌握。 学法导航 学生应该以积极饱满的心态，积极参与活动。 教学准备 教师准备本课时所需要的课件和挂图；录音机和视频资料。 教学过程 一、热身 (Warm-up) 教师出示flower, lake, bridge, city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。 学生认读单词，方式是one by one。 进行拼读单词比赛。 二、呈现新课 (Presentation) 1．教师通过课件呈现活动内容，提问Where is Robin?Guess．引导学生回答：He is in the nature par