小学一到六年优教案范例.docVIP

一年级下册《春雨的色彩》优秀教学设计 教学目标 1、知识目标：认识“线、论”等9个生字。 2、能力目标：能正确流利有感情地朗读 HYPERLINK / \o 课文 课文。 3、情感目标：了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，使 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生喜爱春天这个季节。 教学重难点 识字和朗读 教学用具 多媒体 HYPERLINK / \o 课件 课件 教学过程 一、讨论揭题，引入新课 1、小朋友，你们见过春雨吗？能为大家描述一下吗？（学生描述）你们猜春雨有颜色吗？（学生讨论） [设计意图：由学生的实际生活导入，抓住春雨这一学生感兴趣的话题，给学生创造交流的空间。在交流中，了解春雨的有关特点。] 二、自读课文，认识生字 1、学生自读课文，画出生字，要求读准字音、读通 HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml \o 句子 句子。 2、多媒体出示生字。这些生字宝宝从课文中跳出来了，你还认识它吗？ 3、指名读生字。 4、集体读。 5、这些生字宝宝你有什么好办法记住它？ 同结构：趣——题 同偏旁：题——颜 换偏旁：底——低 加偏旁：题——颜 6、你能帮这些生字宝宝找个好朋友吗？ 7、学生组词。 8、出示生字卡片，开火车认读生字。 [设计意图：通过多种形式让学生识字，可以提高识字效率，加深印象。不但能让学生学到新知识，还可以养成良好的学习习惯。] 三、情景感悟，对话朗读 1、出示多媒体课件，说说有哪些鸟？ 2、小组合作学习，讨论： （1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩？为什么呢？ （2）选择你喜欢的一种小鸟，认真读读课文中的那一部分，说说你的看法。 （3）根据学生的回答用多媒体出示图画。你都看到了什么？并指导朗读。 （4）辨析朗读：他们说的都不错，你是怎么看待的？指导朗读。 （5）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”“……花……了，……花也……了。” （6）分角色朗读对话。 （7）创设情境演一演。 [设计意图：这一环节打破了传统的串讲形式，让学生充分自读，自悟，在此基础上，尊重学生意愿，高兴当哪一种鸟，就去读哪一段，读后发表自己的看法，真正将自己融于课文所设置的情境中。] 四、实践活动 1、说一说：春雨真美，在其他小动物眼里，春雨还会是什么颜色的？为什么？（学生想象说话） 2、小朋友，让我们用自己明亮的眼睛到外面看一看，春雨到底是什么颜色的？并把看的结果画出来给大家交流。 3、学唱歌曲《小雨沙沙》 [设计意图：通过综合实践活动，让学生各抒己见，想象还有其他小动物会说春雨是什么颜色，可以充分发挥学生的想象力，并联系生活实际，让他们养成热爱生活、观察生活的良好习惯。] 设计思路：低年级 HYPERLINK / \o 语文 语文教学要让学生喜爱阅读，有浓厚的阅读兴趣。本节教学就以学生为本，从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生在读中感悟，在读中积累，在学习新知识的同时，养成良好的阅读习惯。 二年级下册《日月潭》优秀 HYPERLINK / \o a href= 教学目的　　　1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。　　　2.能借助汉语拼音读准字音，理解 HYPERLINK / \o 课文 课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。　　　3.能听写课后作业中的 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 词语。　　　4.能有感情地朗读课文，背诵课文。　　教学重点　　　　练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。　　教学难点　　　　在理解课文的基础上，准确背诵全文。　　教学时间3课时　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一节　　教学责任　　能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的并练习默读课文。　　一、亮责任　　　　借助汉语拼音读字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方及它名字的由来。　　二、落实责任　　　1.范读课文，划分段落。　　　2.指名读第一段　　　　问：日月潭在什么地方？　　　　理解词语：　　　　树木茂盛：树木长得又多又壮。　　　　群山环绕：本课说日月潭周围都是山，潭水在群山怀抱之中。　　　　名胜古迹：有优美风景或古代遗迹的著名地方。古迹，多指古代流传下来的建筑物。　　　3.默读第二段。　　　　问：日月潭的名字是怎么来的？　　　　（提出默读课文要求：不出声，不指读，边读边想）