幼儿园教育活动的内容与设计.pptVIP

第五节 幼儿园艺术教育 音乐部分 一、幼儿音乐活动的特点 （一）幼儿园音乐教育的特点 1．审美性 2．游戏性 3．综合性 4．整体性 （二）幼儿歌唱能力的发展 （三）幼儿节奏能力的发展 （四）幼儿打击乐演奏能力的发展 　　1．乐器操作 　2．随乐能力 3．合作协调 4．创造性表现 （五）幼儿音乐欣赏能力的发展  二、音乐领域的目标解读 （一）幼儿音乐教育的总目标 　　为了遵循“使音乐活动成为促进幼儿全面和谐发展的媒介”这一重要原则，幼儿音乐教育的总目标应该力争突出对幼儿在以下几方面发展的要求：音乐知识技能的获得与音乐感的发展；学习技能、策略的获得与学习能力的发展；情感智能与积极个性、社会性的发展。  （二）幼儿园音乐教育目标 　　1．歌唱活动的目标：让幼儿享受参与歌唱活动的快乐；发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力；发展幼儿感受音乐的能力；积累一定的音乐语汇。 　　2．韵律活动的目标：让幼儿享受参与韵律活动的快乐；发展幼儿运用身体动作进行艺术表现的能力；发展幼儿感受音乐的能力；积累一定的音乐语汇和艺术动作语汇。 　　3．打击乐演奏活动的目标：让幼儿享受参与打击乐器演奏活动的快乐；发展幼儿运用打击乐器进行艺术表现的能力；发展幼儿感受音乐的能力；积累一定的音乐语汇。 　　4．音乐欣赏活动的目标：让幼儿享受参与性欣赏音乐活动的快乐；发展幼儿运用各种媒介表达自身音乐感受的能力；发展幼儿倾听和感受音乐的习惯与能力；让幼儿积累自己的优秀音乐主题或片段。  三、幼儿园各年龄阶段音乐教育的目标 　　? 四、幼儿园音乐教育活动的内容 　（一）歌唱活动的教育内容 　 幼儿歌唱能力的发展主要包括歌词、音域、节奏、音准、呼吸、情感体验与表达、独立性、合作性以及创造性等9个方面。理想的歌唱活动能促进这些方面的发展，使儿童能够舒适地、有理解力地和有感情地歌唱。 （二）韵律活动的教育内容 　　韵律活动是指伴随音乐运用身体动作进行艺术表现的活动。通过韵律活动可以提高幼儿动作的协调性、随乐性和表现性。 　（三）打击乐活动的教育内容 　　打击乐器演奏能力的发展主要包括：操作乐器的能力、合乐性、合作性以及创造性等 4 个方面。理想的打击乐器演奏活动能促进这些方面的发展，使儿童能够掌握最基本的应用打击乐器与音乐交流、与他人交流的意识和能力。 （四）音乐欣赏活动的教育内容 　　音乐欣赏能力包括倾听、理解、创造性表达和个人音乐趣味倾向。培养的方法主要有：选择最好的音乐作品、选择最好的音乐音响，让幼儿有机会利用更多的感知觉通道进行音乐的感知。让幼儿有更多机会在伴随音乐进行表演过程中进行感知体验；让幼儿有更多机会利用不同的符号体系来表达自身的音乐感受。 五、幼儿音乐教育活动的设计 （一） 歌唱活动设计的方法 　1．从动作开始的活动设计 2．从歌词创编开始的活动设计  3．从情境表演开始的活动设计 　　4．从讲故事开始的活动设计 　5．从歌词朗诵开始的活动设计 　　6．从游戏开始的活动设计 　7．从“无意义音节玩唱”开始的活动设计 8．从直观形象开始的活动设计 　 （二）韵律活动的设计与组织 　1．从观察开始的活动设计 　　2．从回忆开始的活动设计 　3．从基本动作复习或学习开始的活动设计 　 4．从动作创编开始的活动设计 　5．从音乐欣赏开始的活动设计  （三）打击乐活动的设计与组织  1．从总谱学习开始的活动设计 　　2．从总谱创编开始的活动设计 　3．从主要声部学习开始的活动设计 　　4．从音乐欣赏开始的活动设计 　5．从故事讲述开始的活动设计 　　6．从韵律活动复习开始的活动设计 　7．从歌曲复习开始的活动设计  （四）音乐欣赏活动的设计与组织 　　1．从完整作品开始的活动设计 　　2．从作品的某个部分开始的活动设计 　　3．从某种辅助性材料开始的活动设计 　　?  六、国外著名儿童音乐教育体系 　　近现代世界儿童音乐教育的发展，在一定程度上可以说：是以一些独立而富有特色的儿童音乐教育体系的形成、确立和传播现象为标志的。其中比较著名的有达尔克洛兹音乐教育体系、柯达依音乐教育体系、奥尔夫音乐教育体系、铃木音乐教育体系等。 美术部分 一、美术的相关知识 　　美术是艺术的一个分支，又称视觉艺术、造型艺术或空间艺术。一般来讲，美术是指作者运用一定的物质材料，塑造出可视 的、静止的、平面的或立体的形象，表现其对周围世界的认识、感受、信仰、生活理想和审美追求。美术主要有以下几种形式： 1．绘画 2．雕塑 3．工艺美术 　4．建筑艺术  二