高等教育学(第二章：高等教育结构与功能).pptVIP

高等教育学 第二章 高等教育结构与功能 目录 高等教育的结构 高等教育的功能 高等教育的社会职能 第一节 高等教育的结构 一、高等教育结构的构成 高等教育结构，指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系，它是一个多维度多层次的复杂的综合结构。 高等教育结构的构成主要包括：体制结构、形式结构、层次结构、科类结构、能级结构、地区结构（即布局）等。 （一）高等教育的体制结构 高等教育的体制结构，是指宏观上高等学校的办学主体和行政管理的隶属关系。 目前高校主要可以分为公立高等院校、民办高等院校和公立民办二元制的高等院校。 按行政管理隶属关系，高校又可以分为教育部直属高校、中央其他部委直属高校、省级政府部门所属高校和中心城市所属高校。 （二）高等教育的形式结构 高等教育的形式结构，是指不同的办学方式及其比例关系，即一般高等教育与其他各种类型高等教育之间的比例，又称类型结构。 前者如全日制高等学校。后者如电视、广播、函授大学和职工、农民大学以及夜大学、高等教育自学考试教育、网络大学等。 从高等教育的需求和供给情况看，有长学制，也有短学制；有全日制，也有半日制或业余制；有普通高等教育，也有职业技术教育、广播电视教育和函授教育等；另外还有勤工俭学、半工半读、自学考试等多种形式的高等教育。 在学制上可分为：普通高等学校和成人高等学校。 （三）高等教育的层次结构 高等教育的层次结构，指高等教育各层次之间的构成状态和比例关系，属于一种纵向结构。因不同层次代表了不同的办学水平或学术层次，所以又称水平结构。 一般为专科、本科、研究生三个层次。 （四）高等教育的科类结构 高等教育的科类结构，即不同学科领域的高等教育构成状态。一般以高等教育机构所授学位、文凭与证书的科类划分为准。 如法国将高等教育学科分为法学、经济学、人文科学、自然科学、医药科学、工程科学、农业科学七大类。 在我国，大体可分为理、工、农、医、林、法政、财经、文、师、艺术、体育等更细的科类区分。如果以授予学位的名称来区分，我国高等教育授予哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、军事学十二个学科门类的学位。 1998年本科专业249种。 （五）高等教育的能级结构 高等教育的能级结构，主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。 学术角度看，重点大学博士点和硕士点众多，学术层次较高；一般院校以授予学士学位为主；高等专科学校不授学位，主要提供专科文凭层次的教育和训练。 （六）高等教育的地区结构 高等教育的地区结构，指高等学校的地区分布，即它们的数量、类型在不同地区分布的比例，或称区域结构。 一类面向本省、市、自治区，一类面向大协作区，一类面向全国。 1、梯度结构模式。第一层次为经济发达的和原来高等教育基础较好的省市，包括北京、上海、江苏、广东等；第二层次为一些原先高校数目不多，但发展较快的省市，包括浙江、福建、河南、黑龙江等；第三层次主要包括一些边远和经济不发达的地区，其中有云南、贵州、甘肃、西藏等。 2、中心城市模式。即重点发展中心城市的高等教育，然后以中心城市带动中小城市和广大农村，从而使高等教育布局更趋合理。 全国高等学校情况 2011年，全国共有高等学校2809所，普通高校2409所，成人高校400所。普通高校中本科院校1079所，高职（专科）院校1184所。全国共有培养研究生单位796个，其中高校479个，科研机构317个。 2011年高等教育总规模3167万人，高等教育毛入学率23．3%；全国招收研究生56．0万人，在学研究生164．6万人。本专科招生681．5万人，在校生2308．2万人。校均全日制在校生8679人。 高校专任教师139．3万人，生师比17．23：1。 全国各类高等教育总规模3105万人，高等教育毛入学率达到26.5%。共有普通和成人高等学校2723所。其中，普通高校2358所（含独立学院323所），比上年增加53所，成人高校365所，比上年减少19所。普通高校中本科院校1112所，比上年增加22所；高职（专科）院校1246所，比上年增加31所。共有培养研究生单位797个，其中高校481个，科研机构316个。 全国招收研究生53.82万人，比上年增加2.72万人，增长5.33%，其中招收博士生6.38万人，硕士生47.44万人。在学研究生153.84万人，比上年增加13.35万人，增长9.50%，其中在学博士生25.89万人，硕士生127.95万人。毕业研究生38.36万人，比上年增加1.23万人，增长3.31%，其中毕业博士生4.90万人，硕士生33.46万人。 　普通高等教育本专科招生661.7