案例剖析对学生心理多元缺失的思考.doc

PAGE PAGE 2 与学生进行灵魂的沟通 盐城市龙冈中学 还仁中 “教师是人类灵魂的工程师”，这句话我们已经用了很多年。但是如何真正构建学生内心的灵魂，值得我们每个教育工作者去探讨。 目前，龙中在校的学生基本都是“90后”，许多“90后”学生有着自己独特的个性，无论是外在的衣着发型还是内在的心理世界，有时往往与我们传统观念中的高中生未必一致，网上有句很实在的话：“80后”看不惯“90后”就正如“70后”看不惯“80后”一样。我们经常抱怨学生素质越来越差、难管难教，事实上“90后”学生身上的一些特征，并不是学生个人因素决定的，有些学生自己本身也未必想发展成这样，这是家庭、社会等多种因素造就的。说到底，是特殊的时代造就了特殊的群体。既然是时代的产物，那么我们——作为这个时代的灵魂工程师，就不应该去抱怨，而应该更多地给他们予以关注和扶持。 要关注和扶持他们，最重要的是沟通。不仅要沟通，而且要进行有效沟通。好多老师都抱怨：有些学生哪，跟他们根本没法沟通。我认为这是因为师生人生观、价值观的差异性太大，这就决定了师生沟通不能用简单粗暴的方式进行。老师与学生发生冲突，根源往往只有一个，那就是老师单方面希望学生接受统一的人生观、价值观。从学校常规管理的角度来说，这无可厚非，毕竟老师担负着教书育人的目的，需要让学生遵守校纪校规。那么如何避免冲突进而与学生沟通而且能够做到有效沟通，让老师转变人生观、价值观不太现实，那只有两种方式：一是转变沟通方式，比如采用温和的语气，这样的沟通对于偶尔犯错误的学生比较有效，但是对于经常犯错误的学生只能是暂时的有效，用老师的话来说“好不了几天”；另一种方式是进行灵魂的沟通，用一些特殊的方式去触及学生的灵魂深处，进而引发共鸣，把学生灵魂深处人类共性的价值观发挥出来，然后老师在此基础上趁热打铁，效果会好很多。通俗地说，对于有些学生，要下一剂猛药，对其灵魂进行强烈的震撼，从而达到有效沟通。 灵魂的沟通，需要强烈的刺激，才能实现真正的有效。我所带的政史普通班，不少学生不仅学习基础很差，行为习惯也令人很头疼。有些学生一个月用八九百生活费，吃喝浪费很严重；有些学生的名牌衣服很昂贵；有些学生一下课就去校园商店，花钱大手大脚。针对上述问题，我认为不可能一下子改变学生的用钱习惯，这很大程度上是家庭因素决定的，家庭富裕不是错，错在花钱无节制。针对这种情况，我在班会课上给同学们看了一幅图片，是一个17岁的男孩用竹筐背煤炭一千米一次一块钱。同龄人黑色的脸庞弯着腰吃力地背煤炭的场景给了学生心灵上的一次震撼。相信许多老师都曾经给学生进行过苦难式的教育，学生或多或少会有些感触。但我不止于此，接下来我把学生的情感立刻转移到现实中来，把班级后面放饮料瓶的大纸箱挪到讲台边，我和同学们一起算饮料的价格，学生对此很感兴趣，最后算下来800块钱左右。我只说了一句话，“同学们，我们喝两个星期的饮料，图片上的17岁男孩需要背一筐煤炭走800公里。”巨大的反差带给了学生无比强烈的刺激，不需要过多的言语，学生的灵魂已经经历了一次洗礼。无论行为习惯多么差的学生，在这样的刺激下都会引起灵魂深处的共鸣，这就是灵魂的沟通。紧接着又问学生一个问题“有多少同学挣过一块钱？就一块钱”，学生不语了，不过竟然有两个学生举手了，我立刻让他们介绍了一下，学生感慨不已。从教育的角度而言，这应该属于心灵体验式情感教育。接下来，我再次呈现一幅图片，这是西部贵州地区一个山洞中的学校学生上课的情形，学生感慨不已“世上还有这样的学校？这是学校吗？太简陋了……”。有这么多感慨，应该够了，学生也接受了教育，但是我想把这种灵魂的沟通延续下去。于是，在学生感慨之后，我告诉学生老师查到了这个学校的地址，请把你要说的话写下来，老师一并寄给他们。学生知道西部许多学校比较贫困，但从没过要与他们进行纸上互动交流，学生感到很新鲜，也有些学生感到无所适从，不知道该怎么写。我什么都没提醒，因为我觉得这个过程需要学生自己去体会、自己去感悟，然后自己想好写哪些话，因为这是学生提升自己心灵境界的时刻，这就是灵魂的沟通。学生写了很多，有表达关心的、有反思自己的、有发表感慨的、有愿意提供帮助的，等待，具体我不一一举例了。学生的善良、乐于助人、感悟幸福等情感在这个过程中已经流露出来了。一次次强烈的对比带来了无比的刺激，引发了一次次灵魂的洗礼，完成了一次次心灵的沟通。 灵魂的沟通，不仅要有效，而且要直达生命存在的意义，需要把人类共性的价值观体现出来。前些天许多老师应该都收到一条短信“11月份市区非机动车违法事故1564起，死亡1人。”正好前阶段学校特别指出有些学生上课睡觉、浑浑噩噩过日子，整天无所事事，本来想结合这个事情在班会上进行说教一番，可是转念一想，对于学生而言，说教已经是家常便饭了，效果也不是很明显。于是