五年级S版修改版16《酿》教案.ppt

自主学习： 1、快速默读课文，找出描写东东心情的语句画上横线，说说他的心情前后发生了哪些变化，并联系上下文，想想为什么会有这样的变化。 2、我能用简练的词语表述东东的心情变化。 东东：回到家，心情（ ）——第二天上课时，心情（ ）——老师认错后，心情（ ） 合作交流 东东的担心的事情发生了吗？ 快速默读课文16——19自然段，找出描写老师和东东神态的词语，说说老师和东东各是怎样做的。 三、说说课文讲了一件什么事？ 这篇课文记叙了一位语文老师上课时，由于误读了“酝酿”的“酿”字所引发的故事。赞扬了小学生刘东东真诚帮助老师纠正错误和语文老师坦诚正视错误、接受意见的品格。 * * 小学语文S版五年级上册 16 1. 东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。 2. 第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动也不敢动，担心老师挑他的毛病…… 3. 他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！ * 1. 东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。 2. 第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动也不敢动，担心老师挑他的毛病…… 3. 他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！ * （1）东东不声不响地走进屋里， 放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑 袋，没精打采的。 （沉重） ◆◆◆◆ ◆◆◆ ◆◆◆◆ 同学 读思结合： 默读课文第6-8自然段， 思考：东东的老师是一位怎样的老师？你是从哪些地方体会到的？ ……像个高中生，一点儿老师的架子也没有。 下课时把教案放在窗台 上，不是跟男生掷飞碟， 就是同女生跳橡皮筋。 ●● ● ● 东东平心静气地倾听着，她被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。 （1）东东不声不响地走进屋里， ◆◆◆◆ 放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑 ◆◆◆ 袋，没精打采的。 ◆◆◆◆ 原因：由于在课堂上给老师挑 了错，受到了同学们的指责， 被同学说得晕头转向，担心 老师记他的仇。 原因？ （沉重） （2）第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病…… 原因：他担心老师会在课堂上挑他的毛病， 一是同学们指责过他；二是奶奶的话：“大 家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不 生气？” （紧张） 原因？ 老师 谦虚 勇于正视错误 实事求是 （3）他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！ 原因：老师不但没生他的气，而且还表扬 了他。 （高兴） 原因？ 你认为东东有没有错呢？ 他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！ （1）为什么东东的心中流淌着暖流？　（2）你认为这位“多么好的老师”到底有多好呢？ 讨论： 你喜欢 刘东东和他 的语文老师吗？ 为什么？ 小练笔： 通过动作、语言、神态等描写，表现我的心情（高兴、紧张、激动…… ） * * *