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比的应用
【教学内容】
北师大版小学数学六年级(上册)“比的应用”。
【教学目标】
能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,感受比在生活中的广泛应用,提高解决问题的能力。
【教学重点】
1、理解按一定比例来分配一个数量的意义。
2、根据题中所给的比,掌握各部分量占总数量的几分之几,能熟练地用乘法求各部分量。
【教具准备】
多媒体课件
【教学设计】
教 学 过 程
教 学 过 程 说 明
课前互动
同学们,说说今天上的这节课与平时有什么不同?
和各位老师打个招呼。跟老师学个手势,大家举起手,一起来做。(相信你是最棒的最最棒的)
准备好了吗,那我们现在开始上课。
创设情境:
回顾
前两天我们学习了比的认识和比的化简,老师先看看同学们掌握的怎么样。
大家请看大屏幕
指名回答
2、出示课本主题图:幼儿园大班30人,小班20人,把这些苹果分给大班和小班,怎么分合理?
一学生读题。
请同学们想一想:你认为怎么分合理?。
3、板书课题
这位同学们说的真好,他把比的知识应用到实际生活中了,那我们这节课就来学习比的应用。
二、探究新知:
出示题目:如果有100个苹果,这筐苹果按3:2应该怎样分?
题中要分配的是什么?按照什么分配的?
好,下面请同学分组合作,看看你有什么办法帮助我们班的班委会解决这个问题。
(1)小组合作(用小棒代替苹果,实际操作)。
(2) 记录分配的过程。
(3)各小组汇报:自己的分法。学生汇报:(用投影展示)
方法一:
大班 小班
30个 20个
30个 20个
…… ……
本次可以找三个同学来展示,还有可以3个、2个的分,还可以6个4个分,或是直接分60个和40个。
方法二:画图
100个
得出算式:
3+2=5
100÷5=20
20×3=60(个)
20×2=40(个)
答:大班分60个,小班分40个
教师板书算式。
这位同学们说的真棒,其实这种方法叫做归一法。(在算式前面板书归一法)
那还有没有其他的方法呢?大家请看:
出示ppt展示讲解。
板书算式
3+2=5
3
3
5100× = 60(个)
5
2
2
5 100× = 40 (个)
5
答:大班分60个,小班分40个,比较合理。
这是根据分数的意义来解决问题。(在算式前板书用分数解答)
3、小结:解决生活中的实际问题时,同学们要认真分析数量关系,可以选用多种方法解答。
鉴于同学们的优异表现,老师决定奖励你们,一起玩个闯关游戏,好吗?名字叫“智慧城堡”
1、独占鳌头
让学生审题后,指明回答。注意要说出算理哦!
谁能用归一法解答。
2、开心辞典
,同学们都看过《开心辞典》的节目吧,那我现在就变成了山寨版的王小丫,而你们就是答题的明星。同学们做这一道题觉得困难的时候可以求助现场的同学哦
3、实践基地
美味肯德基
先带领大家来到肯德基店。
学生先说想法,在列式计算。
建筑工地
再来到建筑工地
这道题与前两道题有什么不同?(前两道是两个量相比,而这道题是三个量相比,我认为算法应该和前几道是一样的。)
说的非常好,那大家动笔做一下这道题吧。
做完后找两个同学口头汇报。
4、再攀高峰
最后一站了,同学们要加油啊。这道题要求同学们在本上动笔算一算。
可以找不同答案的同学来回答,回答正确的问她为什么不直接用42乘呢?(因为42不是一条长与一条宽的和,而是长与宽的和乘2,所以必须先用42除以2,再去计算)
说的太好了,现在我郑重宣布同学们闯关成功!
四、课堂总结:
谈谈你这节课的收获吧!(比例分配应用题解题方法)
五、通过这节课的学习,我发现同学们真是最棒最最棒的,本节课上到这里,下课。同学们再见。
【板书】
比的应用
归一法:
3+2=5
100÷5=20
20×3=60(个)
20×2=40(个)
用分数解答:
3+2=5
3
3
5100× = 60(个)
5
2
2
5 100× = 40 (个)
5
答:大班分60个,小班分40个,比较合理
提供现实生活情境,使学生体会到数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣,引导学生分析问题中的数学信息。
这一过程要给学生提供充分的体验时间,在实际操作中,学生会不断调整一次分配的数量,不断的产生新的解题的策略,理解按一定的比例来分配的意义。
有上面小组合作的经验与发现,这次可以操
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