奎屯市第一高级中怡学教研室.pptVIP

第一次教学目标的叙写： 1、学生在时事沙龙的活动后，能了解伊朗核危机的发展概况，初步分析核危机的背景，懂得国际政治生活的一般知识。 2、活动后，学生能掌握一些时事分析的基本方法，对国际热点问题有一个总体的认识，学会用国家利益的基本原则分析国家与国家之间的关系。 3、活动后，学生能通过了解我国在这一问题上的基本立场，理解我国对外政政策的基本内容。 教学目标设计过程 1．教学现状分析： 目前对于“氧化还原反应”的教学，普遍采用地是在《化学1》专题二第一单元就进行较为系统地教学。包括氧化还原反应的判断与分析、物质的氧化性和还原性强弱的比较、氧化还原方程式的配平等等，将教材后续有关氧化还原反应的知识提前和深化。由于难点呈现集中、能力要求较高，高一新生很难适应这种超前的高难度、高强度的教学安排。 教学目标叙写 1．全体同学能够准确标出常见化合物中各元素的化合价，并能根据化合价的变化来判断某一反应是否为氧化还原反应； 2．提供一些代表性的化学方程式，通过对这些熟悉的反应的判断，90%以上学生能得出氧化还原反应与四种基本反应类型的关系（并能用集合形式表示这种关系）。 * 奎屯市第一高级中学教研室 江苏省锡山高级中学介绍 江苏省锡山高级中学原位于无锡僻远的水乡小镇，四午前伴随着城市化的进程才迁至城郊开发区，但“田园学府”的本色依旧：近90%的学生是农家子弟，招生名额100%分配到人口总数不足30万的六个乡镇。然而，—场席卷全国的新课程改革大潮却使这所学校的课堂、课程、文化，乃至师生的整个生命状态悄然间发生了前所未有的革命性变化，—跃而成为受全国瞩目的课程改革样本校。 几年来，教育部多次指定锡山高中在全国重要会议上作介绍经验，承担多项国家级培训任务，还先后10余次组织全国500多所课改样本校的校长到校考察；2008年12月举办了“全国高中学校新课程改革经验交流暨研讨会”，锡山高中被选为重点介绍改革经验的五所学校之一。教育部基础教育改革项目专家工作组组长钟启泉教授评价说，锡山高中课改的经验是“真实践中产生的真经验”，这里发生着“真正的教育、真正的变革”。 锡山高中究竟在课程改革中做了些什么？ ◆ 他们在新课程改革上作出骄人的成绩，课改的 各项走在了全国最前列 ◆ 他们的通用技术课程开设非常有特色是一流的 ◆ 他们的校本课程的开发做得实做得好是一流的 ◆ 他们首创了课程目标的再细化叙写和全新课堂 评价体系 ◆ 他们在实行课程改革后，学生的成绩大幅度的 提高是举世瞩目的 今天我校又要准备做什么？怎么做？ 1.全校各学科课改年级从现在起要学习锡山高中的成功经验，来一场课程目标的改革：课程目标细化的叙写。 2.为了全面提高我校学生学习的效率和质量，有能力的学科组从现在起编写奎屯市高级中学学生《学案》，并把课程目标细化叙写落实到学案中。 3。把课程目标的叙写这一步先做好后，紧接 着就是抓课堂评价的改革。 行为主体： 学习者。思想上必须明确目标要指向特定的学习者。 行为动词： 选用那些描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为的词语。如写出、说出、辨别、比较、对比、指明、背诵等，而不是掌握、领会、理解这样的描述内心心理变化的词语。 行为条件： 叙写影响学生学习结果的限制条件与范围，包括允许使用的辅助手段、时间的限制，完成行为的情景 表现程度： 说明学生对目标所达到的最低表现水准。 叙写首先要明确 我校有效教学分三步扎实向前推进 第一步：从现在起各备课组集体备课要研究教 学目标的细化叙写，将这项工作做实。 第二步：各学科开始编写奎屯市高级中学《学 案》，并把教学目标细化叙写落实到 学案中，实施“目标导引教学” 第三步：促进学习的课堂评价研究 新课程背景下的有效教学，首先应该是基于课程标准的教学，因此教学目标的准确定位必须来源于课程标准。 为了教学目标的准确定位，集体备课要研究课程标准，还要研读教材，但还有一点值得注意的是，从课程标准到教学目标需要一个规范的叙写方式来支持。 教学目标定位——来源于课程标准 1、思想上必须明确教学目标要指向特定的学者，以学习 者为行为主体描述学生的行为； 2、行为动词要选用那些描述学生所形成的可观察、可测 量的具体行为的词语；如写出、说出、辨别比较、对比、 指明、背诵等，而不是掌握、领会、理解这样的描述内 心心理变化的词语。 3、应叙写影响学生学习结果的限制条件与范围，包括允许 使用的辅助手段、时间的限制、完成行为的情景等； 4、应说明学生对目标所达到的最低表现水准等。 教学目