五年级上册商的近似数.ppt

商的近似数 （例6） 第三单元　小数除法 1.用“四舍五入”法将下列各数保留一位小数： 3.72 ≈ 　　 4.18 ≈ 　　 5.25 ≈ 　　　 6.03 ≈ 　　 7.98 ≈ 3.7 4.2 5.3 6.0 8.0 关键是看下一位 2.按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数。 1.483 ≈ 　　 5.347 ≈ 　　 7.602 ≈ 　　　 5.897 ≈ 　　 3.996 ≈ 1.48 5.35 7.60 5.90 4.00 关键是看下一位 3．求出下面各题中积的近似数。 （1）得数保留一位小数：2.83×0.9； （2）得数保留两位小数：1.07×0.56。 准确数与近似数 准确数：在日常生活和生产实际所遇到的数中，有时可以得到完全准确的数，它们精确，没有误差。如，某班有学生46人，这里的46是准确数。 近似数：由于实际中常常不需要用精确的数描述一个量，或不可能得到精确的数。例如：中国约有13亿人。这里的13就是近似数。 二、创设情境，自主探究 爸爸给王鹏新买了一筒羽毛球。 19.4元——总价 12个——数量 总价÷数量＝单价 19.4÷12 19.4 ÷12≈ （元） 1用计算器计算 ≈1.62（元） 19.4÷12 1 1 2 7 4 6 7 2 2 0 1 1 2 8 0 6 7 2 8 1 9. 4 12 保留两位小数，要除到小数点后面第三位，进行四舍五入。 计算价钱，保留两位小数，表示精确到分。 . 二、创设情境，自主探究 列竖式计算 二、创设情境，自主探究 19.4÷12 ≈ ________ 1.62 保留两位小数： 19.4÷12≈ （元） 计算价钱，保留两位 小数，表示精确到分。 19.4÷12 1 9. 4 12 1 1 2 7 4 6 7 2 2 0 1 1 2 8 ≈1.6（元） 保留一位小数，要除到小数点后面第二位，进行“四舍五入”。 计算价钱，保留一位小数， 表示精确到角。 . 二、创设情境，自主探究 保留一位小数： 19.4÷12 ≈ 二、创设情境，自主探究 19.4÷12 ≈ ________ 1.6 （元） 计算价钱，保留一位 小数，表示精确到角。 二、创设情境，自主探究 想一想：怎样求商的近似数？ 求商的近似数时，先看要求保留几位小数，然后除到比要保留的小数位数多一位，再将最后一位“四舍五入”。 二、创设情境，自主探究 想一想： 求商的近似数与求积的 近似数有什么相同和不同？ 1.07×0.56 ≈ 0.60 1. 0 7 × 0. 5 6 6 4 2 5 3 5 0. 5 9 9 2 19.4÷12 ≈ 1.62 二、创设情境，自主探究 想一想： 求商的近似数与求积的近似数有什么相同和不同？ 相同点：都是按“四舍五入”法取近似数。 不同点： 求商的近似数，只要计算到比要保留的小数位数多一位就可以了； 求积的近似数，要计算出准确的积后再取近似数。 回顾总结： 　　通常用（ ）法取商的近似数。保留整数，要除到商的（ ）分位。保留一位小数，要除到商的（ ）分位。保留两位小数，要除到商的（ ）分位。总之求商的近似数，一般只要除到比要求保留的小数位数多（ ）位，这时就可以按照（ ）法取商的近似数。 四舍五入 百 千 十 一 四舍五入 3．列竖式计算 12.3÷6.1 （2）得数保留两位小数： （1）得数保留一位小数： （3）得数保留三位小数： 除到小数点后第2位 除到小数点后第3位 除到小数点后第4位 三、巩固应用，内化方法 计算下面各题。 （1）保留一位小数：4.8÷2.3 （2）保留两位小数：1.55÷3.9 （3）保留整数： 14.6÷3.4 ≈ 2.1 ≈ 0.40 ≈ 4 判断对错。（对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”。） （1）求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多 一位，再将最后一位“四舍五入”。（ ） （2）求商的近似数时，精确到百分位，就必须除到 万分位。（ ） （3）求商的近似数和求积的近似数一样，必须先求 出准确数。（ ） 三、巩固应用，内化方法 √ × × 三、巩固应用，内化方法 3.按要求保留商的小数位数。 2.9 2.86 2.857 0.9 0.85 0.851 1.2 1.20 1.197 2.一支铺路队正在铺一段公路。上午工作3.5小时， 铺了164.9 m；下午工