数学人教版七年级上册4.3.3余角和补角（1）.3.3余角和补角.docVIP

布尔津镇初级中学教案 课 题 4.3.3余角和补角 课时及授课时间 1 课时 _ 年 _月 日 授课人 李宗玉 教学目标 (学习目标) 知识与技能：1、要求掌握余角、补角的概念及其性质. 2、会利用互余、互补关系求出角的度数. 数学思考： 培养学生简单的逻辑推理和用数学语言表达自己的能力，以及识图能力. 解决问题： 通过互余与互补关系的应用，明确事物之间的相互联系与相互转化. 教学重点 互余、互补的区别以及相关性质 教学难点 互余、互补的应用 教学用具 幻灯片 教学方法 (学习方法) 自学指导探究 教学过程 活动一：创设情境引入新知（以自学模式完成） 出示学习目标：1、理解并掌握互为余角和互为补角的定义 2、理解并掌握补角、余角的性质。会简单的进行说理 活动二：探究新知：1、阅读教材完成第137页第一段和第二段内容 要求：了解什么是互为余角和互为补角。3分钟后比比谁的自学效果好 观察：直角∠AOB和平角∠CPD； 分别过两个角的顶点画射线ON、PM. 问题：射线将直角和平角分别分成几部分？它们的度数关系如何 ？ 一．一副三角板中有哪些度数？同一三角板两个锐角的度数和等于多少？ 二．余角的定义. 补角的定义. 三、互余与互补的角与它们的位置有关系吗？ 四、自我检测：（一）定义：一般地，如果两个角的（ ）等于（ °）（直角），就说这两个角（ ），即其中一个角是另一个角的余角。类似地，如果两个角的（ ）等于（ 180o ）（平角），就说这两个角（ ），即其中一个角是另一个角的补角. （二）、填空 1、70°的余角是 ，补角是 。 2、 ∠ ? （ ∠ ? 90 ° ）的余角是 ，它的补角是 3、重要提醒：(如何表示一个角的余角和补角) 锐角∠?的余角是（90 °—∠ ? ），∠?的补角是（180 °—∠ ? ） （三），判断题：见课件 活动三：例1 若一个角的补角等于它的余角的4 倍，求这个角的度数。（让学生先独立完成后再让一名学生上黑板板书过程） 活动四：推导性质，理解运用 已知∠1与∠2互为补角， ∠1与∠3互为补角.那么∠2和∠3的大小有什么关系？ (2)已知∠1与∠2互为余角， ∠1与∠3互为余角.那么∠2和∠3的大小有什么关系？ 小结： 作业：1、见教科书140页练习第13题. 2.思维拓广（选做）：选作教科书140页第11题. 备注 (补充) 板书设计 4.3.3余角与补角 余角 例题 分析 补角 同角（等角）的余角相等 同角（等角）的补角相等 教学反思