2019年七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第2框 做更好的自己教案 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 4 《做更好的自己》 一、教材地位 本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认知自我”和“自尊自强”。具体对应的内容标准是:“了解自我评价的重要性，能够客观地认知自己，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。 二、学情分析 进入初中，同学们的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、基本的问题：我是谁？我有什么能力价值？因而，认识自我是他们极感兴趣的话题。本课引导学生学会用正确理性的态度去面对他人的评价，接纳自己、欣赏自己，形成更积极的自我形象。 三、教学目标 【情感态度价值观】以积极的态度去接纳自己、欣赏自己，主动改正缺点、激 发潜能，在日常生活中主动去做更好的自己。 【能力目标】学会接纳与欣赏自己，提高自我反省和分析与归纳概括、辩证思 维的能力 【知识目标】了解接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己的途径；正确认识每个人之间潜能的异同，掌握改正缺点、发掘潜能的方法。 四、教学重难点 重点：怎样接纳自己；如何做更好的自己 难点：以积极地态度接纳欣赏自己；明确接纳自己与做更好自己的关系 五、教学方法 情境教学法、案例分析法、合作探究、活动体验法 教学课时（多媒体新课1课时） 教学过程 教学环节 活动设计 教学内容 设计意图 导 入 2008年5月12日，3岁的小郎铮被从北川县曲山幼儿园废墟中救出。当时，他抬起右手，向抬着担架的解放军叔叔敬了个礼，这一动作感动了无数人。十年过去了，他学会了坚强、感恩、独立、不断发展，做更好的自己，如今的他，已成翩翩少年。 第三课第二框 《做更好的自己》 在5.12大地震十周年来临之际，格外关注身边的榜样，引入本课学习，为“如何做更好的自己”埋下伏笔。 新课教学 (难点) 接纳与欣赏自己 运用经验：有一种孩子叫“别人家的孩子” 问题设计：你是否有类似的经历？人与人能完全一样吗？ 话题：“我就是我，不一样的烟火！” （提示：说说自己现在、过去；内在、外在；优点、缺点跟别人不一样的地方） 探究分享： 有些完美，如______我能接受，因为___________ 有些不完美，如______我不能接受，因为_________?? 一、接纳和欣赏自己 1、每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点，世界上没有完全相同的两个人 2、接纳自己的全部 ①、接纳自己的性格、身体、相貌 ②、接纳自己的过去和现在 ③、接纳自己优点和不完美 通过“别人家的孩子”经验分享，引导学生了解每个人都有其特点。 配乐《我们不一样mp3》背景渲染 多角度、全方位罗列自己的特点，学生形成对自己完整而清晰的认识，学会接纳自己。 小组合作学习，通过生生互动、师生互动、探究式学习的方法，让学生学会与同伴交流，在传递信息中相互影响，在活动中相互启发。 教学环节 活动设计 教学内容 设计意图 新课教学 (难点) 一、接纳与欣赏自己 接纳自己的全部是不是很难做到？ 你有没有什么好办法和同学分享? 接受不完美，我会_______?? 夸夸我自己！ 学生大声说出自己出彩的地方 问题设计：对于家长口中“别人家的孩子”我们是否一味的抵触和反感甚至心生嫉妒？ 3、接纳自己需要乐观的心态、勇气和智慧 4、欣赏自己 ①欣赏自己的独特 ②欣赏自己的优点 ③欣赏自己的努力 ④欣赏自己的奉献 ⑤欣赏自己的同时也欣赏别人，看到他人的美丽，也能为他人喝彩 培养学生理性思维和辩证性思维 学会与自己和解 分享经验，培养学生解决实际问题的能力 通过活动，培养学生自信心，体悟自己生命的价值 遵循学生认知特征，让学生也用赏识的眼光真心欣赏别人，各美其美，美美与共。 课堂过渡 接纳和欣赏自己，并不代表止步不前，而是对自己既肯定又否定，面对中学生活，我们充满憧憬，希望自己能飞得更高、更远，做更好的自己。接下来我们关注一下汶川地震“敬礼娃娃”郎铮的成长报道 新课教学 (重点) 二、我要飞得更高 观看视频——汶川地震“敬礼娃娃”郎铮 片段一：成绩好，兴趣广 片段二：不服输 片段三：他有一个梦想——去军营当军人 问题设计——指出郎铮10年里是如何“折翅”高飞的？ 探究分享——结合个人实际，如何做更好的自己？ 如何扬长避短？ 改正缺点的方法有哪些？ 如何激发自己的潜能？ 我要飞得更高 1、做更好的自己，要扬长避短 做更好的自己，要主动改正缺点 3、做更好的自己，要不断激发潜能 观看视频，截取三个典型片段，通过案列分析，学生自主归纳出如何做更好的自己。 树立榜样的引领和示范作用 从学生的学习需要出发，激发学生探索方法和技能，分享成长经验，解决实际问题，为学生的未来成长奠基 教学环节 活动设计 教学内容 设计意图 拓展提升 写给自己的信——《遇见未来