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筛选结果 2、气质女强人那英导师说：“我是辽宁人，同时又很喜欢湖南，所以我想看看参赛选手中户籍为辽宁或者湖南的” 两个条件 满足其一 “或”关系 满足条件一，或者满足条件二。 即两个筛选条件满足其中一个就可以。 3、实力派汪峰导师说：“我喜欢实力较强的选手，给我查查 年龄小于28岁，或者场外得票数超过300的选手信息” 用自动筛选试一试 筛选条件之间的“或”关系 “户籍”辽宁或者湖南 “年龄”小于28岁或者“场外得票数”超过300 不同字段之间的“或”关系 不能使用自动筛选 任务二 高级筛选 3、实力派汪峰导师说：“我喜欢实力较强的选手，给我查查年龄小于28岁，或者场外得票数超过300的选手信息” 4、古灵精怪的哈林导师说：“我的要求比汪峰更高，所以我要选的是年龄小于28岁，并且场外得票数超过300的选手 ” 讨论期间教师进行适当观察和指导 分组讨论 完成情况统计 请一位同学上台演示两个操作任务 任务抽查 通过学生举手对任务完成情况进行简单统计 自主学习 按照“学案”上的操作步骤，自主完成案例操作任务 高级筛选操作注意点 输入筛选条件时，注意： ①当筛选条件中有大小于号时，需要先关闭中文输入法再输入 和 ②不能有多余的空格 两个题中，设置的筛选条件有什么不同呢？ 年龄小于28岁，或者场外得票数超过300 在高级筛选中，条件在不同行表示“或”的关系 在高级筛选中，条件在同一行表示“与”的关系 年龄小于28岁，并且场外得票数超过300 高级筛选中“与”、“或”关系的表示 操作重点 课堂练习 打开“课堂作业.xls”，完成以下操作： 1、筛选出语文大于90分，并且数学大于90分的同学 2、筛选出语文大于90分，或者数学大于90分的同学 小结归纳 数据筛选 ① 自动筛选操作 ② 高级筛选操作 难点： 辨别和表示筛选条件之间“与” 、“或”关系 请同学们在课后完成学案中的“知识点检查” 今天，中国好声音的四位导师给我们带来了满满的正能量，带领我们一起学习了新知识，在这里也提醒大家一句：追星要适度，多多吸收偶像身上的正能量。 情感教育 评价分析 理论结合实际，贴近学生、贴近生活 以任务驱动为主，自主学习-分组讨论-任务抽查-完成情况统计 以学生为主体的教学理念，注重动手操作和主动思考 Your company slogan Your company slogan Your company slogan Excel数据筛选 教材分析 1 目标分析 2 重、难点分析 3 教法学法分析 4 教学过程分析 5 评价分析 6 教材分析 1、教材的地位和作用 信息化办公形式的广泛应用 数据筛选是Excel表格中数据处理功能的重要组成部分 教材分析 2、学情分析 学生已掌握的知识和具备的能力 学生的思维、能力特征 目标分析 知识与技能目标 熟练掌握Excel自动筛选和高级筛选操作； 理解各个筛选条件之间的“与”、“或”关系 过程与方法目标 通过分阶段完成各个操作任务，鼓励学生自主探索，培养学生的自主学习能力、团队协作意识和探索创新精神 情感态度价值观目标 将操作任务与特定情景相结合，使学生体会学习的乐趣，同时引导学生形成正确的追星态度，树立社会责任意识 重、难点分析 把握筛选条件之间的“与”、“或”关系及其在操作中的应用 熟练掌握自动筛选和高级筛选两种 基本操作 教法、学法分析 1、教法 以任务驱动法为主，以案例教学法、自主学习法、分组教学法为辅，紧扣在“做中学、做中教”的职业教育特色，引导学生积极参与整个课堂 2、学法 从学生已有的认知水平和认识能力出发，自主探索操作方法，培养学生发现问题的能力，传达主动寻找问题解决方法的意识，通过交流合作、教师点拨，一步步加深对知识点的掌握和理解 教法、学法分析 3、教学手段 采用多媒体教学，集视频、图像为一体，激发学习兴趣，创设有趣的学习情景，使学生在生动的氛围中学习更主动，思维更活跃，记忆更深刻 采用纸质学案，学生预习，使其对知识有个初步印象，从而提高课堂效率和教学质量 4、教学准备 预先分好学习小组，每组4-5人，选出小组长 预先分发学案，学案上有案例任务的详细操作步骤等，要求事先进行预习 课堂导入 教学过程分析 学习任务一 课堂练习 课堂小结 学习任务二 任务一 自动筛选 2、气质女强人那英导师说：“我是辽宁人，同时又很喜欢湖南，所以我想看看参赛选手中户籍为辽宁或者湖南的” 1、音乐鬼才周杰伦导师说：“我前段时间去过湖北，我想看看户籍为湖北并且性别为男的选手有哪些” 自主学习 讨论期间教师进行适当观察和指导 分组讨论 完成情况统计 请一位同学上台演示两个操作任务