《水和空气》单元教学设计.docVIP

4.1水 【教学目标】 科学概念： 物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。 过程与方法： 用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。 情感、态度、价值观： 积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。 【教学重点】用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。 【教学难点】对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。 【教学准备】7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋（1块石头、1块木头、1片树叶、网状图记录纸1张。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计说明 一、关于水的认识 1、谈话：水是什么？水是生物吗？水是物品吗？板书：水 3、根据学生的汇报板书： 完成气泡图。它是物质 4、多媒体：水生命之源。 2、回答：对水的认识。 5、汇报对水的新认识。补充完整气泡图。 比较中明确水的特性。 二、水在哪个袋中 1、讲述：我们可以用很多的语言来描述对水的认识。那么，水在哪