0-3岁装婴幼儿教育.pptVIP

* 婴儿教育的生理基础 人脑结构的高度发展自上而下由六部分组成 0-3岁时脑的发育状况 婴儿出生时，脑干，脊髓已发育成熟，但小脑发育较晚，要到3岁左右小脑功能才能逐渐完善。因此，1-3岁左右的婴幼儿平衡能力差，走路不稳，动作协调性比较差，容易摔跤。 婴儿大脑皮层发育不完善，大脑对外界刺激非常敏感，易兴奋，易激动，注意力不能持续集中，不能长时间做一件事，易疲劳。 6个月相当于 成人脑体积的50% 3岁相当于 成人脑体积的80% 婴儿教育的生理基础 婴儿教育的生理基础 大脑皮质由大量的锥体神经细胞（神经元）、神经胶质细胞和血管组成 婴儿教育的生理基础 婴儿教育的生理基础 婴儿教育的生理基础 环境刺激让脑潜能开发 剥夺环境刺激会严重阻碍儿童的发展。大脑若受有害因素损伤后，早期可通过某些区域出现神经元再生，晚期可通过神经细胞移行以及突触改变来代偿和维持大脑受损部位的功能;但这些改变的发生必须要早，过了一定的敏感期，缺陷将无法改变。脑的发育特点、结构和功能的可塑性，为智力低下高危儿的早期干预提供了生理学依据，也为正常婴幼儿脑潜能的开发提供重要的理论基础。 早教的方向 　　照顾者应该要认清早期教育的着重方向，以免抱着要让宝宝成为天才的心态，反而给了过多的压力，使宝宝对学习失去兴趣。早期教育的方向应该是协助宝宝建构各种感官能力，让宝宝在未来能够轻松学习。 　　如在3岁前给予宝宝足够的感官、语言刺激，并且提供充分的肢体动作练习，那么在进入幼儿园之后，宝宝便有足够的行动能力去探索，且精准的感官能力也能让他大量接收到外界的人、事、物的讯息；此外，良好的沟通能力也有助于和别人相处。 （二） 早期教育的心理学依据  婴儿教育的心理基础： ——个体发展的关键期 心理 学 的 研究指出，人的学习和智力发育有一定的敏感期。敏感期是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面的发展最为迅速的时期。抓住敏感期，才能最大程度地发挥大脑的潜能达到最佳水平。错过敏感期，发展比较缓慢。 印度狼孩的例子 生命的最初三年，是大脑发育和变化最为迅速的时期，接受某种信息特别容易，称之为机会之窗,就是我们所说的敏感期、关键期和教育的最佳时期。 婴儿教育的心理基础 婴儿教育的心理基础 口和手的敏感期（0-2）岁 口的敏感期——喜欢把手和任何能拿到的东西放进嘴里，用口来感知事物，认识事物。口和手是儿童最初认识世界的工具，也是唯一的途径。 手——喜欢抓东西，用手的触摸来感知 事物，认识世界，探索世界。 婴儿教育的心理基础 空间的敏感期（0-6岁） 探索空间，爬行、爬高、移动物体、钻桌子、柜子、旋转、扔东西等。 对空间的探索和认识，每个年龄阶段的发展内容都有所不同 婴儿教育的心理基础 秩序的敏感期（0-4岁） 秩序敏感期——孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境 婴儿教育的心理基础 自我意识的敏感期（2-3岁） 自我意识敏感期——私有意识产生，自己的东西不愿分享，爱说 “我”、“我的”、“不”。 区分“我的”和“你的”，我和你的界限。 婴儿教育的心理基础 模仿敏感期（2岁左右） 主要表现：不停地模仿父母和其他孩子的一举一动，笑、爬、说话等等都是他们的所爱。他们不辞辛苦地、不厌其烦地，一遍又一遍地模仿。从形式上看孩子完全没有自我，实际上，儿童必须要经过这个时期才能形成自我。 注意事项： 让孩子去做，模仿没有对与错 婴儿教育的心理基础 玩水玩沙敏感期（整个童年期） 主要表现：沙池、水池是所有孩子的最爱。当孩子看到沙、看到水时，就会忘情地玩耍。哪怕是饮用水，都是最能让孩子立刻安静的材料。沙和水是孩子天然的玩具，是儿童创造的源泉 注意事项：不要用讲卫生或怕 弄湿去约束孩子。 （三）关注发育 顺应发展 全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。 顺应孩子的天性，尊重孩子身心发展的规律，让他们在丰富的、适宜的环境中实现大脑与环境有效的物质交换和信息交换，以达到“自然发展，和谐发展，充实发展”的目的。 另一方面，把握“成熟阶段”，重视“机会之窗”，以推动婴幼儿的积极发展。 顺应发展是基础，是前提；促进发展是目的，是方向，两者是辩证统一的。? 　　格塞尔提出一个基本的命题，即个体的生理和心理的发展，取决于个体的成熟程度，而个体的成熟取决于基因规定的顺序。成熟是推动儿童发展的主要动力