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四年级语文综合实践活动课《话桥》 活动理念：? 语文综合实践活动，不仅要达到语文学科教学的目标和要求，整体发展听说读写能力，综合运用语文知识、积累文化素养；还要通过动手、动口、动脑、动眼，将语文与社会、语文与其它学科整合起来，培养学生的合作精神以及研究、策划、组织、协调和实施的能力。? 活动目标：? 通过实地参观、查阅图书资料和互联网获取信息、筛选信息，使学生了解桥的发展，认识古今中外的名桥。拓宽学生的视野，使学生受到美的熏陶感染。培养学生通过网络进行学习的能力。本节课要求达到以下三方面的目标： 1、较全面了解桥的结构、功能、建材、发展等方面的基础知识。? ??? 2、了解我国丰富的桥文化，提高文化素养。 ? 3、?养成善于观察、善于思考，利用所学知识解决实际问题的能力。?? 活动前准备：? ???1、布置学生通过网络、图书、教材等查找了解有关桥的知识。? ???2、教师利用课外时间查找有关桥的基础知识，桥的文学，桥的故事，世界名桥等大量资料并整理成一个资源库，供学生阅读探究。? 活动年级：四年级（5）班 活动时间：三周 活动过程： 一、准备策划阶段 （一）确定实践内容 1、桥的类型2、桥的演变发展 3、桥的文学 4、桥的故事 5、中国及世界名桥 6、家乡的桥 7、心中的桥、未来的桥 （二）确定实践方法 1. 利于图书查找资料和积累资料的方法：目录找有关的文章和内容并做好摘录。 2、摘录资料的方法：复印、摘抄、概括总结。 3.上网查询和下载资料的方法：直接键入网址查找； 不知道网址，通过键入关键词进行搜索；对资料进行下载存盘，打印输出或笔录所需资料。 4、实地观察、拍摄、记录的方法：到实地观察，作记录，并进行摄影和摄像。 二、实践活动阶段（历时3周，过程略） 三、汇报交流阶段 （一）课前热身：对歌《河北民歌——小放牛》 导入：（出示课件：话桥） 孩子们，赵州桥真如儿歌中所唱的那样：鲁班来修桥，张果老倒骑毛驴桥上走吗？现实与与神话结合在一起，总能引起人们对桥无限的遐想。今天我们研究的课题就是桥。在本单元中，我们感受了泸淀桥的惊险气势，领略了北京桥的无限风韵。几篇课文的学习总让我们感觉意犹未尽。在语文天地中，我们把话题延伸了。近两周的时间，大家收集了有关桥的资料，进行选取，今天，就让我们来展示你们的研究成果，走进桥的世界，去欣赏多姿多彩的桥之美，去领略意蕴丰富的桥文化。同学们，你们能告诉在座的各位嘉宾，大家在桥的话题上都做了哪些文章？咱们隆重推出我们这个课题的小主持。（请一个小主持） 主持（吴彦翔）：我想，有这么一段话是能够概括我们对桥的理解和定义：在建筑学家眼中，桥是汇集建筑材料、建筑方式、建筑类型的大全；在科学家眼中，桥是力学的完美结合；在史学家的眼中，桥是凝固的历史；在文学家眼中，桥是无言的文字；在音乐家眼中，桥是流动的音符，在摄影家、画家眼中，桥是一道最美的风景线。因此，我们研究的内容有桥的演变、桥的类型、中国及世界名桥、家乡的桥、有关桥的文学、故事，当然，我们还想畅想自己心中的桥。 （评价：我们的小主持真是一位了不起的小诗人，把桥在政治、经济、科学、文艺等各方面都发挥的作用说得淋漓尽致，那么，你们是如何做好这个桥梁文化呢？） 2、分工合作。 主持（出示课件）：我们根据内容定位分成“识桥——桥之史”、“赏桥——桥之韵”、“思桥——桥之声”、“绘桥——桥之梦”四个部分，其中，“识桥”部分的两个小组分别展示“桥的类型、桥的发展”；“赏桥”的两个小组分别为“中国及世界名桥”、“家乡的桥”；“思桥”的两个小组今天向我们展示有关桥的文学和故事；最后，我们每个小组都推荐代表来“绘桥”，描绘他们合作的结晶——未来的桥。每个小组一起完成，既分工又合作，体现合作与竞争。 （评价：我特别欣赏你们对课题内容的分类和定位，以及你们对这些字眼的把握，如“识史”“赏韵”“说声”“绘梦”，太精辟了，这么一说，大家都迫不及待地想把自己的成果展示交流了。） （二）交流 1、识桥——桥之史（桥的演变发展）小组汇报 （1）谢开桂：我们小组在网络上搜索到了许多图片，请欣赏——在人造桥梁之前，自然界由于地壳运动或其他自然现象的影响 ，形成了不少天然的桥梁。如浙江天台山横跨瀑布上的石梁桥，美国犹他州红岩沙漠区科罗拉多河上的彩虹桥，江西贵溪因自然侵蚀而成的石拱桥以及小河边因自然倒下的树干而形成的 “独木桥”，或两岸藤萝纠结在一起而构成的天生“悬索桥”等等。大自然真是鬼斧神工，竟然创造出如此惊人的作品，当初我们一找到这些图片时，都看呆了呢！人类从这些天然桥中得到启示，不断仿效自然。搭起一些独木桥，或用石块垫起一个接一个的石蹬，这些“独木桥”“跳墩子桥”便是人类建筑的最原始的桥梁，以后随着社会生产