2018年三年级语文上册 1《奇思妙想》金色花（第2课时）课件 长春版.pptVIP

金色花 4 1.通过诵读课文，体会课文的感情及主题。（重点） 2.引导学生感受亲情，孝敬回报父母，体验人间至爱亲情。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 本文表达了怎样的思想感情？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说孩子为什么想变成金色花。 2.二画：“我”变成金色花后，和母亲进行了哪三次嬉戏？ 3.三思：三次嬉戏中，“我”所做的事情有什么共同特点呢？ 4.四悟： “我”和妈妈各是怎样的人？ 点击 听朗读 听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 为了好玩而变成金色花，在空中摇摆，在新叶上跳舞，这是作者运用奇特、新颖的手法，塑造了一个具备了神力的小男孩变成的金色花。“笑嘻嘻”“摇摆”“跳舞”等动作写出了“我”的天真可爱、活泼调皮。 理解： 模仿课文内容，把下面的句子补充完整。 我愿变成_____________，当妈妈________的时候，我可以为妈妈_______________________________ ______________。 拓展 唱出一首“叮叮咚咚”的曲子，让妈妈放松心情 一条清清溪流 工作累了 “你到哪里去了，你这坏孩子？” 孩子消失了一天，妈妈是多么着急啊！当孩子突然又出现在妈妈的面前，妈妈那悬着的心终于落地了，是多么惊喜与高兴啊！这其中的爱怜与惊喜真实地表现了妈妈那深沉而真挚的爱子之情。 理解： “我不告诉你，妈妈。” “我”变成金色花后，为什么不让妈妈知道？ 因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更加温馨。所以他只是“悄悄地开放花瓣儿”，看着妈妈工作，悄悄地让妈妈感到温馨。 同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! 核心问题： 本文通过写“我”变成金色花后与母亲的三次嬉戏，含蓄地表达了孩子与妈妈难舍难分的感情，表现了一种深沉而真挚的母子之情。 本文表达了怎样的思想感情？ 1.一读：读课文，说说孩子为什么想变成金色花。 因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽，变成金色花就意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽的，正可以表达自己回报母爱的心愿。 串珠问题： 2.二画：“我”变成金色花后，和母亲进行了哪三次嬉戏？ 文章借金色花构成三次嬉戏画面来表现母子情深。第一次是妈妈做祷告时，“我”散发香气；第二次是妈妈读书时，“我”将影子投在书页上；第三次是妈妈拿灯去牛棚时，“我”变回孩子求妈妈讲故事。 3.三思：三次嬉戏中，“我”所做的事情有什么共同特点呢？ 三次嬉戏都是围绕着母亲展开，都是默默的，没有让母亲知道，像自己的小秘密。但是同时，又都是为了和母亲亲近。前面两件事还体现出了“我”对母亲的关爱，希望给妈妈带来幸福。 4.四悟： “我”和妈妈各是怎样的人？ 母亲是一个教徒、是一个爱好文学的人，她善良、慈爱，同时又美丽、大方。“我”是一个天真顽皮、活泼可爱、孝敬妈妈、懂事的孩子。 金色花 变成金色花，暗暗地看着妈妈工作 母亲做祷告时　开放花瓣儿散发香气 母亲读书时　将影子投在书页上 母亲去牛棚时　和她开玩笑，恢复原形 三次嬉戏 母子情深 课文结构 本文通过写一个孩子变成金色花同母亲嬉戏的故事，刻画了孩子天真可爱而又顽皮的形象，含蓄地表达了孩子与妈妈难舍难分的感情，表现了一种深沉而真挚的母子之情。 课文主旨 推荐阅读 荷叶?母亲 父亲的朋友送给我们两缸（gāng）莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的院子里却有许多；不但有并蒂（dì）的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲 。 九年前的一个月夜，祖父和我在院子里乘凉。祖父笑着和我说:我们院子里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊（zǐ）妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗（gěng）上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡(hàn )萏(dàn)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意!徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲(qī)斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边。一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆（fù）盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了! 雨势并不减退，红莲却不摇动