2017_2018学年高中语文第三单元面对现实的智慧5甘罗学案鲁人版.docxVIP

5　甘　罗 智慧之源 智通禅师在那一带很有名气。他的弟子很多。在晚年他又收了两名弟子。大弟子聪明机灵能说会道；小弟子虽然沉默寡言智慧一般，但却勤奋踏实。 禅师闲时喜欢和人参禅论道。他把能说会道的大弟子留在身边，一边教他些佛理，一边和他探讨些问题；而那位小弟子则被派去干其他的杂事。 几年后，智通禅师已经变得很老了。他决定在众弟子中选出一位，作为自己的继承人。出人意料的是，智通禅师选中了那位沉默寡言的小弟子！ 那位自以为学得不少真传的大弟子很不服气，问：“师傅，我从您身上学得不少佛理和智慧，管理一个小小的寺庙已经足够了，您为什么偏偏选中小师弟呢？” 禅师叹道：“你虽聪明，但生性虚浮，终难成就大业。这些年你是跟我学了不少东西，但这些对你来说都是肤浅的，况且，真正的智慧是学不来的，它只能在实践中获取。就像花与果子，树上的花并不知道为什么会结果，而根却知道。”大弟子听了，羞愧而出。 几日后，禅师圆寂了。小弟子正式继承了衣钵，后来，他也成了那一带有名的禅师。 十二岁宰相——甘罗 甘罗(生卒年不详)，战国时楚国下蔡(今安徽颍上)人，战国时代著名大臣甘茂之孙，从小聪明过人，是著名的少年政治家。小小年纪拜入秦国丞相吕不韦门下，做其才客。后为秦立功，被秦王拜为上卿。 甘罗是一位少年政治家，受家庭熏陶，少小聪明，有“神童”之称。甘罗年仅十二，却能洞察时局，利用国与国、人与人之间的矛盾，解决了丞相吕不韦所解决不了的问题，使秦国不费一兵一卒便得到了赵国五个城池。甘 罗少年有为，十二岁成为秦国上卿，主要不是靠他的天才，除了他平时注意培养自己的能力外，也与当时的客观环境有关。诚如赞论所说：“方秦之强时，天下尤趋谋诈哉。” 甘罗是甘茂的孙子，受家庭熏陶，少小聪明，有“神童”之称，被秦国国相吕不韦看中，收在相国府中差使。特殊的环境与家庭变故，使甘罗受到政治洗礼，更加成熟起来。 当时，秦国处于强盛时期，甘罗如何利用矛盾向赵国陈以利害，迫使赵国听从秦国的摆布，从而损害赵国，削弱燕国，这正是本文所介绍的。 第1步读准字音——千言万语总关音 相燕(xiànɡ)　　　　 何遽(jù) 堕邑(huī) 五乘(shènɡ) 赍(jī) 项橐(tuó) 第2步一词多义——看我七十二变 (1)相eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(事秦相文信侯吕不韦?名词，丞相?,秦使张唐往相燕?动词，辅助?,燕、秦不相欺者?副词，互相?)) (2)强eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(未有以强也?动词，勉强?,武安君南挫强楚?形容词，强大的?)) (3)行eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(臣不可以行?动词，出行?,行有日?名词，行期?)) (4)去eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(去！我身自请之而不肯?动词，离开，滚开?,为汉家除残去秽?动词，除掉?,去北军二里余?动词，距离?)) (5)请eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(臣请行之?副词，请允许我?,我身自请之而不肯?动词，告诉?,请以秦之咸阳为赵王寿?副词，请您?)) (6)而eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(三年而燕王喜使太子丹入质于秦?承接关,　系连词?,吾自请张卿相燕而不肯行?转折关系连词?)) (7)与eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(欲与燕共伐赵?介词，跟?,得唐者与百里之地?动词，给?,卿明知其不如文信侯专与?语气词，通“欤”?,与强赵攻弱燕?动词，帮助?)) 第3步词类活用——词性变异含义迥 (1)三年而燕王喜使太子丹入质于秦(名词活用作动词)做人质 (2)武安君南挫强楚(名词作状语)在南面 (3)赵襄王郊迎甘罗(名词作状语)在郊外 (4)臣请行之(使动用法)使……行 (5)武安君难之(使动用法)使……为难 (6)欲攻赵而广河间(使动用法)使……广 (7)请归燕太子(使动用法)使……归 第4步古今异义——词语的昨天和今天 (1)令秦有十一 古义：十分之一。 今义：十加一后所得的数目。 (2)以为上卿 古义：以之为。 今义：认为。 第5步文言句式——特殊句式多留意 (1)甘罗者，甘茂孙也(判断句) 译文：甘罗是甘茂的孙子。 (2)得唐者与百里之地(省略句，“与”后省略“之”) 译文：能够逮住张唐的人，就赏给他百里方圆的土地。 (3)三年而燕王喜使太子丹入质于秦(状语后置) 译文：三年后燕国国君喜派太子丹到秦国作人质。 (4)应侯之用于秦也(被动句) 译文：应侯范睢被秦国任用为丞相时。 (5)去咸阳七里而立死于杜邮(状语后置) 译文：刚离开咸阳七里地就死在杜邮。 (6)卿之功孰与武安君(固定结构，“……孰与……”) 译文：您的功劳与武安君白起相比