数学人教版七年级上册课题学习：探索与表达规律.docVIP

教学课时 一课时 教者 天祝三中 石生虎 教学课题 课题学习：探索与表达规律 三维目标 知识目标 1、探索数量关系，应用符号表示规律，通过验算证明规律。 2、数的变化规律。 能力目标 1、通过探索数量关系，运用符号表示规律，运算验证规律的过程，使学生进一步理解掌握探索规律的步骤。 2、会用代数式表示简单问题中的数量关系.在探究知识的过程中培养学生的创新能力。 情感目标 通过活动，为学生创设生动活泼的探究知识的情境，从而调动学生学习数学知识的积极性，使学生有自主地发现知识，创造性地解决问题。 培养学生创新能力，应用意识。 教学重难点 教学重点：学会探索数量关系，运用符号表示规律。 教学难点：学会从不同角度探索数量关系表示规律。 教学方法 教 法 指导、探索、研究、发现法。 学 法 自主、合作、探究、发现法。 教具学具 准 备 日历、长方形纸、方格纸、和多媒体课件。 教 学 过 程 设 计 巧设情景 导入新课 分三个活动和二个探究进行 过 程 与 方 法 课 堂 要 素 提 示 充分体现 “自主、合作，分层评价”（渗透探究的内涵）的教学特色。 （力求课堂活而不乱，实而不闷；“少讲，多思考；少示范，多自主探究；少站讲台，多与学生交流合作。”） “知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉”。 通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力、思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力。 教师活动 (恰到好处的引导作用) 学生活动 (体现充分的主体作用) 教学环节 教学内容 教师活动设计及时间 学生活动设计及时间 情 境 引 入 教学环节 创设情境、引入课题 前置准备： 一首永远唱不完的儿歌，你能用字母表示这首儿歌吗？ 1只青蛙，1张嘴，2只眼睛，4条腿，1声扑通跳下水。 2只青蛙，2张嘴，4只眼睛，8条腿，2声扑通跳下水。 3只青蛙，3张嘴，6只眼睛，12条腿，3声扑通跳下水。 …… a只青蛙, 张嘴, 只眼睛， 条腿， 声扑通跳下水。 教学内容 1、课件播放儿歌。 2、你能找出规律并用字母表示这首儿歌吗？ 3、我们这节课就一起来探索生活中的规律。（1分） 引入新课。 教师活动 1、唱一唱（儿歌欣赏）。 2、回答老师提出的问题。 以一首熟知的儿歌引入，激发学生学习与探索的兴趣。 学生活动 自 主 合 作 探 究 发 现 二、建立模型，探索发现 （一）活动一：做一做 日历问题 下面是2012年五月份的日历： (1)日历图的套色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系？ (2)这个关系对其它这样的方框成立吗？你能用代数式表示这个关系吗？ (3)这个关系对任何一个月的日历都成立吗？为什么？ 探究1:数的变化规律 给出几个图形，请大家以小组为单位探究日历中的“十字”形、“H”形中的数字有何规律？如何验证的？ （二）活动二：若按下图方式摆放桌子和椅子： 桌子 张数 1 2 3 4 5 … n 可坐 人数 6 10 14 18 22 … 4n+2 活动三：搭一搭 搭火柴棒问题 一）搭一搭 小时侯我们都玩过搭火柴棒的游戏，今天我们不妨重拾童年趣事，利用手中的火柴棒搭建一些常见的图形，探索规律。 ⑴填写下表： 三角形个数 1 2 3 4 5 火柴棒根数 ⑵照这样的规律搭建下去，搭n个这样的三角形需要多少根火柴棒？ 练一练：折纸条 1、提问左边的三个问题。 2、让学生总结规律 规律： 蓝色方框中九个数之和=9×中间数 (2分钟) 让学生自主探究问题串，然后生生之间、师生之间相互交流，目的在于通过学生自主探究和合作交流的学习方式，让师生共同经历探索数量关系、运用符号表示规律、通过计算验证规律的过程 (2分钟) 探究的方式不同从而结果的表示形式可能有不同：学生可以通过摆放方式得到规律，也可以引导学生将图形的规律转化为数来研究. （三）做一做 回答老师提出的问题 （一）仔细观察日历，积极思考，根据所学知识回答老师提出的问题。小组讨论、交流 （1）求出套色方框中九个数字之和,并独立思考:这九个数字之和与方框正中间的数有何关系,举手回答. （2）上述关系对其他这样的方框是否成立，语言叙述并用代数式表示这个关系。 （3）这个关系对任何一个月份的日历都成立吗？为什么？验证你的结论。 以小组为单位对相应图形中数的规律进行探究，并用代数式表示验证规律，并分小组展示 以小组为单位对相应图形中数的规律进行探究，并用代数式表示验证规律，并分小组展示 课堂 小结 探索规律的一般步骤： 猜 想 规 律 猜 想 规 律 表 示 规 律 验 证 规 律 观 察 特 例 引导 总结 布 置 作 业 配套练习册课题学习。 教师提出要求 独立完成 板 书 设 计 探索