数学人教版七年级上册探究型问题.docxVIP

【荣昌初级中学集体备课教案】 专题一 规律探索型问题 2017级数学备课组 主 备：周宗伟 【教材分析】 探索型问题在中考中越来越被命题者所注重。这类题要求根据题目中的图形或者数字，分析归纳，直观地发现共同特征，或者发展变化的趋势，据此去预测估计它的规律或者其他相关结论，使带有猜想性质的推断尽可能与现实情况相吻合，必要时可以进行验证或者证明，依此体现出猜想的实际意义。 【学习目标】 根据已知条件或题干所提供的若干特例，通过观察、类比、归纳，发现题目所蕴含的数字或图形的本质规律与特征。 解题时要善于从提供的数字或图形信息中，寻找其共同之处，这个存在于个例中的共性，就是规律.其中蕴含着“特殊——一般——特殊”的常用模式. 了解总结归纳的数学思想. 【重难点及突破方法】 重点：要求学生通过阅读、观察、分析、猜想来探索规律． 难点：“特殊到一般”?的数学思想方法. 突破方法： 1）通过课堂师生互动交流，共同完成对相关知识的系统归纳，借助多媒体课件演示，增加学生的直观体验，深化认识，突破重点。 2）抓在教学过程中，通过学生自主探究学习，在实际问题的解决中学习将抽象的数学语言与直观的图像结合起来，充分利用这种结合，寻找解题思路，使问题化难为易、化繁为简，实现难点突破。 【教学方法】讲授法，讨论法，练习法。 【教学用具】多媒体 【课时安排】一课时 【教学流程】 热点问题分析 规律探索型问题在中考中越来越被命题者所注重.这类题要求根据题目中的图形或者数字，分析归纳，直观地发现共同特征，或者发展变化趋势，据此得出它的规律或者其他相关结论. 规律探索型问题对考生的观察分析能力要求较高，经常以选择或者填空等形式出现，解题时要善于从提供的数字或图形信息中，寻找其共同之处，这个存在于个例中的共性，就是规律.其中蕴含着“特殊——一般——特殊”的常用模式，体现了总结归纳的数学思想. 热点问题归类： 例1．（2016绵阳）如图所示的三角形数组是我国古代数学家杨辉发现的，称为杨辉三角形．现用Ai表示第三行开始，从左往右，从上往下，依次出现的第i个数，例如：A1=1，A2=2，A3=1，A4=1，A5=3，A6=3，A7=1，则A2016=　　． 1．观察下列数据：﹣2，，﹣，，﹣，…，它们是按一定规律排列的，依照此规律，第11个数据是　 　． 【考点】规律型：数字的变化类． 【分析】根据题意可得：所有数据分母为连续正整数，第奇数个是负数，且分子是连续正整数的平方加1，进而得出答案． 【解答】解：∵﹣2=﹣，，﹣，，﹣，…， ∴第11个数据是：﹣=﹣． 2．一列数a1，a2，a3，…满足条件：a1=，an=（n≥2，且n为整数），则a2016=　﹣1　． 【考点】规律型：数字的变化类． 【分析】根据题意求出a1，a2，a3，…的值，找出循环规律即可求解． 【解答】解：a1=，a2==2，a3==﹣1，a4==… 可以发现：数列以，2，﹣1循环出现， 2016÷3=672，所以a2016=﹣1．故答案为﹣1． 【点评】此题主要考查数列的规律探索，认真计算找出循环出现的规律是解题的关键． 3．观察下列等式： 在上述数字宝塔中，从上往下数，2016在第　44　层． 【考点】规律型：数字的变化类． 【分析】先按图示规律计算出每一层的第一个数和最后一个数；发现第一个数分别是每一层层数的平方，那么只要知道2016介于哪两个数的平方即可，通过计算可知：442＜2016＜452，则2016在第44层． 【解答】解：第一层：第一个数为12=1，最后一个数为22﹣1=3， 第二层：第一个数为22=4，最后一个数为23﹣1=8， 第三层：第一个数为32=9，最后一个数为24﹣1=15， ∵442=1936，452=2025， 又∵1936＜2016＜2025， ∴在上述数字宝塔中，从上往下数，2016在第44层， 故答案为：44 【点评】本题考查了数学变化类的规律题，这类题的解题思路是：①从第一个数起，认真观察、仔细思考，能不能用平方或奇偶或加、减、乘、除等规律来表示；②利用方程来解决问题，先设一个未知数，找到符合条件的方程即可；本题以每一行的第一个数为突破口，找出其规律，得出结论． 例2.将一些相同的“○”按如图所示的规律依次摆放，观察每个“龟图”中的“○”的个数，若第n个“龟图”中有245个“○”，则n=　16　． 【考点】规律型：图形的变化类． 【分析】由图可知：第1个图形中小圆的个数为5；第2个图形中小圆的个数为7；第3个图形中小圆的个数为11；第4个图形中小圆的个数为17；则知第n个图形中小圆的个数为n（n﹣1）+5．据此可以再求得“龟图”中有245个“○”是n的值． 【解答】解