数学人教版七年级上册课堂实录文本.docVIP

2.2《整式的加减》—去括号（课堂实录） 非常高兴和咱们2班同学共同学习! 今天我们将继续探究整式的加减。首先请同学们回顾一下昨天的内容。 什么是同类项？（具体地）请你来识别一下 怎样合并同类项？这样做的依据是？ 那么，如果今天遇到这样的整式，该如何化简呢？ （去括号势在必行）在生活中，也常常蕴含着括号的问题，举个例子。今天早晨老师出门，带了100元，去肯德基吃早餐花掉了元，打车花掉了元，老师还剩下多少钱呢？还可以怎样表示？从数学角度思考，这样变形的依据、支撑是什么呢？谁来猜测一下？乘法分配律。带着疑问和猜测，开始我们今天的学习。 1.首先请同学们利用乘法分配律计算： 完成的同学观察、思考乘法分配律对去括号的作用 2.接下来类比数的运算，探究整式的去括号方法： 请同学们先独立思考，形成自己的思路和见解后，再小组合作交流，最后派代表讲解 我们来总结一下去括号时符号变化的规律： a+(b+c)= 去掉+（），符号都不变 a-(b+c)= 去掉 -（），符号都改变 3.下面请同学们完成3题——巩固练习. 教师面批面改，核对答案。 四、掌握了去括号规律，我们来解决例4，体会去括号在整式加减中的作用。 余下部分请同学们动笔完成 接下来，请同学们独立完成巩固练习的三道题目 小结：通过刚才的计算，思考整式的加减是否改变了式子的值，只是改变了形式，化繁为简。 五、下面我们来解决例5 请同学们先独立思考，分析思路，再小组合作交流，最后派代表讲解 给一分钟时间修改、整理，然后完成巩固练习。 归纳总结，清点收获： 知识上：利用乘法分配律去括号；去括号法则 方法上：类比 总结得失：交流一下，你出现了哪些错误，如何修正？有什么经验和建议? 最后有没有不清楚的地方？ 给一分钟时间回顾、修改，然后课堂检测。 学生1：类比的方法，类比数的乘法分配律计算对式子去括号。 老师：类比是一种重要的学习方法，类比旧知识学习新知识常常用到这种方法。 学生2：由数到式，由特殊到一般的思想 教师：体会真深刻 学生3：去括号、合并同类项并没有改变式子的值，只是改变形式，化繁为简。 教师：化繁为简体现了数学的特点，体现了简洁美。 学生4：乘法分配律常常也逆用，包括去括号后以后也会用到添括号 学生5：学习了有理数加减法，我们才能合并同类项，说明知识是联系的，每天都得好好学习。 教师：数学就是一个联系的系统，用联系的观点解决问题会非常高效。 学生6：括号是一个整体，列式该打括号一定要打括号 总结得失：交流一下，你出现了哪些错误，如何修正？有什么经验和建议? 学生1:漏乘是个严重的错误 教师：很细心，希望同学们不断强化自己改正。 学生2：做错了不要着急，要弄清自己错在哪里。 非常好，改正第一次错误，效率很高。 学生3：以前犯小错误不当回事，今天我感受到计算需要严谨的态度。 教师：希望通过今天的学习，同学们用心体会算理，养成总结、反思的好习惯。