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《实际问题与一元一次方程-----选择方案问题》课堂实录 武陟县实验中学 付文明 （课件：课题：实际问题与一元一次方程------选择方案问题） 师：同学们，生活中我们天天都面临着各种选择，考验着我们的智慧。（课件：帮一帮）这不，今天，我去移动公司交话费，刚巧遇到熟人李大伯买手机卡，大厅经理向李大伯介绍了两种卡：全球通：20元月租，通话费0.10元/分；神州行：0元月租，通话费0.20元/分.这下，李大伯犯难了，一下子不知道该如何选择？李大伯求助我，我想请同学们帮帮忙！ 那我们试试吧？ 师：（课件：试一试）你了解表格中这些数字的意义吗？ 生：全球通：20元月租，通话费0.10元/分；神州行：0元月租，通话费0.20元/分. 师：要计费更应关注什么？ 生：更应关注打电话时间的多少。 师：你觉得选择哪一种计费方式更省钱呢？ 生：选神州行，因为神州行不用交月租。 师：有质疑的吗？ 生：若打电话时间过长的话，应选择全球通，那样较便宜。 师：（点拨）那我们应该怎样做选择呢？ 生：分情况讨论。 师：对，根据通话时间多少分类讨论。究竟通话时间多少，选神州行；通话时间多少，选全球通。不能仅靠猜想，下面我们进行深入的探究。师：设通话时间为x分，你能用含x的代数式表示两种计费方式吗？ 生：（两名学生板演，其余在练习本上列式） 师：一个月内在本地通话100分和300分，按两种计费方式各需交费多少元？看谁算得快？ 生：计算回答。 师：假如你这一月打100分钟电话，选什么？ 生：选神州行，因为神州行钱少，划算。 师：假如你这一月打300分钟电话，选什么？ 生：选全球通，因为全球通便宜。 师：会出现某个通话时间，两种计费方式的收费一样的情况吗？ 生：会。 师：怎样找到这个时间节点呢？ 生：列方程。 师：如何列方程呢？ 生：0.1x+20=0.2 x（把表示两个方案计费的式子建立相等关系） 师：解方程，找找这个时间节点。 生：x=200 师：追问，通话200分钟交费一样，这时要交多少钱呢？ 生：40元。 师：现在，你能帮李大伯出主意了吗？ 生：通话时间小于200分钟时，神州行交费少，所以选神州行；通话时间大于200分钟时，全球通交费少，所以选全球通；通话时间200分钟时，交费一样，所以选全球通、神州行都一样。 师：好！帮了李大伯！现在帮帮自己家。你的父母各有一部手机，父亲业务繁忙，通话时间比较长，母亲工作单一，通话时间短，你能帮助你的父母设计一个省钱的方案吗? 生：母亲应该买神州行，父亲应该买全球通。 师：能说得具体点吗？ 生：母亲通话时间小于200分钟时，选神州行；父亲通话时间大于200分钟时，选全球通。 师：（课件：想一想）请回顾电话计费问题的探究过程，并回答以下问题：（1）电话计费问题的核心问题是什么？ 生：通话时间（设未知数）。 师：（2）探究解题的过程大致包含哪几个步骤？ 生：（小组讨论交流后回答）用一元一次方程解最佳方案问题的一般步骤：1、根据分析设未知数，列出各种方案的代数式。2、利用两种费用相等列方程。3、取特值试探：分别取大于、小于方程的解的两个数值试探，在两种情况下有何结论，以此作为最终的解决问题的依据。4、决定取舍：根据上面比较的结果，确定最优方案。 师：（3）我们在探究过程中用到了哪些方法，你有哪些收获？ 生：用到了分类讨论的数学思想，生活中遇到问题要分类从不同角度不同方面分析，看待问题。 生：我们还用到了方程这个数学工具，来解决生活中的实际问题。 师：同学们的回答太精彩了，我们分享这两个同学的观点，也感受到了分享的快乐。 师：（课件；用一用我市上网有两种收费方式，用户可以任选其一：A计时制：1元/小时，B包月制：80元/月，此外，每一种上网方式都加收通讯费0.1元/小时。如：某用户每月上网40小时，则用方式A所需的费用为40×1+40×0.1用方式B所需的费用为80+40×0.1 请你为用户设计一个方案，使用户上网更合算。） 1、方式A与方式B的花费都和什么有关系？ 生：可设上网时间为x小时 师：2、你能列出表示方式A与方式B花费的代数式吗？ 生：方式A：x+0.1x 生：方式B：80+0.1x 师：3、你知道上网多长时间两种方式所需的费用一样多吗？ 生：建立方程模型。（解方程计算。） 生：X=80 师：4、你会选择更省钱的方案吗？（试值决定取舍） 生：上网时间多了，用方式B；上网时间少了，用方式A。 师：谁能补充一下，让答案更准确些。 生：上网时间大于80，用方式B；上网时间小于80，用方式A；上网时间等于80，用方式A、方式B都可以。 师：（课件：练一练：小丽去书店买书，售货员告诉她:“如果花20元办理会员卡，可享受8折优惠；不办会员卡的，按标价付款。”请给小丽支支招。 1、当买标价为多少元的书时，办会员卡与不办会员卡付