二年级语文精品教案设计.docx

课题：3、植物妈妈有办法 第一课时 学习目标： 1、正确、流利地朗读课文； 2、会认14个生字并能正确理解词语； 3、会写10个生字并能正确听写。 教学过程: 一、板书课题 过渡语：同学们，在自然界中，植物传播种子的方法有很多，不仅新奇，而且有趣，现在就让我们跟随“植物妈妈”一起探究大自然的奥秘吧。(出示课文题目)这节课我们一起来学习第3课《植物妈妈有办法》，请同学们伸出手和老师一起板书课题。（齐读课题） 二、出示目标 本节课我们的学习目标是： 1、正确、流利地朗读课文； 2、会认14个生字并能正确理解词语； 3、会写10个生字并能正确听写。 过渡语：目标已经明确了，老师相信这节课只要大家认真学习，你们一定能达到目标。 三 、第一次“先学后教”——比会读课文 过渡语：首先我们来比读课文，看谁能把课文字音读准确，下面我们先来听一遍录音，在听的时候要注意：要求听清每个字的字音。 （一） 听录音 同学们听得真认真，请同学们模仿录音来练读，如果还有问题，可以借助拼音读一读，也可以问同桌或举手问老师，好吗？（好） （二）学生模仿录音自由练读 质疑：刚才在读课文的时候有不认识的生字吗？ （老师板书学生不认识的字，指名认识的同学读） （三）指名读生字 植物 如果 旅游 准备 纷纷 刺猬 底下 炸开 离开 观察 知识 粗心 四海为家 得分 重难点：“为、得”是多音字。 “察”是翘舌音。 “识”在“知识”一词中读轻声。 过渡语：词语能读准了，课文读得怎么样呢？全部会读的请举手，下面开始比赛，请听老师提要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听的同学比谁听得认真，听出有错音及时举手纠正。 （四）指名轮读课文（以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。） （五）比流利地朗读课文 过渡语：同学们，课文都能读准确了，现在老师给大家2分钟的时间自己练习读，比一比谁能把课文读得最流利。 （1）学生练读（2分钟） （2）指名读课文（一人读一节） （3）男女赛读 四、第二次“先学后教”——比正确写字 过渡语：大家读得真好！老师相信你们一定能把会写字写得正确、规范！ （一）老师出示会写字“法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识”，学生观察。 请同学们认真观察，注意它们的笔画、间架结构及在田字格中的位置。 备注： 更：注意笔顺，第六笔是撇。 脚：最右部是单耳旁。 娃：右边是两个“土”。 （二）学生描红并练写。 （三）评议。 1、屏幕出示学生写的字（一评对不对，二评像不像标准字） 2、学生评，教师小结（重点指出哪里与标准字不一样） （四）学生修改写得不规范的字。 （五）在练习本上再练写一遍。 五、当堂训练 听写词语，比谁能得满分！ 办法 如果 小脚 它们 娃娃 她们 皮毛 更加 知识 第二课时 学习目标： 1、有感情地朗读课文并背诵课文。 2、理解课文内容，了解不同植物传播种子的不同方法。 教学过程： 一、板书课题 过渡语：同学们，今天我们继续学习第3课《植物妈妈有办法》。请同学们认真看老师写课题。 二、出示目标 这节课我们的目标是: 1、有感情地朗读课文并背诵课文。 2、理解课文内容，了解不同植物传播种子的不同方法。 过渡语：目标大家都清楚了，你们有信心达标吗？（有），声音真响亮，看来同学们的信心十足，不过，要想更好地达标，我们这节课要进行三场比赛，首先进行第一场比赛：比回答问题。 三、第一次“先学后教”——比正确回答问题 （一）出示自学指导 请同学们朗读课文，思考： 1、课文介绍了哪几种植物？在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的？ 2、你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。（乘着风、纷纷出发、蹦着跳着、炸开） 【5分钟后我们来交流。】 （二）学生自学，老师巡视。 （三）指名回答，老师板书。 板书：蒲公英----风 苍耳----动物皮毛 豌豆----阳光 第一个问题回答得不错！现在我们来想一想： 除了课文中告诉我们的，你还知道别的植物传播种子的方法吗？ （可以同桌交流，3分钟之后比谁回答得好） 1、自己思考，同桌交流。（自学） 2、指名回答 备注：柳树：靠柳絮飞扬，把种子传播到四面八方 凤仙花：跟豌豆妈妈的办法差不多，果实成熟后会炸开，通过这种办法把种子送到四面八方。 过渡语：同学们说得真好，接下来我们进行第二场比赛：比有感情地朗读课文 四、第二次“先学后教”——比有感情地朗读课文 （一）请同学们自由练读课文（5分钟后比谁读得最有感情） （二）指名读 （三）指导朗读（师适当地点评，若学生读不好，教师可范读引