八年级物理上册2.2我们怎样区分声音学案1新版粤教沪版.docxVIP

2.2 我们怎样区分声音 A级 课前自主求知版 【自主求知目标】 1.知道乐音和噪声，知道音调跟声源振动频率有关。 2.通过实验，找出影响音调的因素；通过对比，区分声音的不同。 【自主知识梳理】 1．使人感到愉快的声音叫做 ，使人感到厌烦的声音叫做 。 2．声音的高低叫做 。 3．声源 叫做频率，频率的单位是 ，符号是 。如果声源每秒振动1次，它的频率就是 。 4．声音的高低跟声源振的频率有关：声源振动的频率 ，音调 ；声源振动的频率 ，音调 。 5．弦乐器的音调和弦的 、 和 都有关系。 B级 课堂师生互动版 【重点难点探究】 1．什么是音调？ ［解读］在物理学中，声音的高低叫做音调。声音的高低和声源振动的频率有关，声源振动的频率越快，音调越高；声源的振动频率越慢，音调越低。 （1）物理学中的音调不同于生活中常说的声音高低。物理学中的音调类似于音乐上的音阶，例如在乐器上依次弹奏出1234567，音调逐渐升高；而在生活中我们说的“引吭高歌”“低声细语”，这里的“高”“低”指的是声音的大小不同。 （2）音调高的声音人耳感觉比较尖细、清脆，而音调低的声音人耳感觉比较低沉、沙哑。 （3）频率表示物体振动的快慢。物体振动的越快，频率越大，振动的越慢，频率越小。实验中是让一个物体发出两次音调不同的声音，进行比较，这是分析问题常用的方法——比较法 （4）用波形表示声音时，在相同时间内，音调越高的声音，波形越密，音调越低的声音，波形越疏。 2．怎样调节弦乐器的音调 ［解读］弦乐器音调的调节可通过改变琴弦的长度、张紧程度和弦的粗细来实现。琴弦越细、越短、拉得越紧，发出声音的音调就越高。 （1）演奏弦乐器时，转动琴钮，就是改变弦的张紧程度，从而改变音调，通常称为调音。演奏中，用手指按压琴弦的不同位置，改变弦的长度和张力，以达到改变发音频率的目的。二胡有两根弦，提琴有4根弦，各弦的粗细都不一样，所以发声时的音调也不一样。 （2）弦乐器弦的材料、单位长度的质量也会影响发生的音调。 【经典例题讲析】 【例题1】如图，将一根长约30cm的钢锯条紧压在桌面的边沿，使它长度的3/4伸出桌外。拨动它的顶端，可以观察到锯条在振动的同时发出声音。然后回缩一些，使它的1/2伸出桌外，再次拨动它，可以观察到锯条振动变快，并能感受到声音随之发生变化。类似实验再做几次，可以得出的与声音有关的结论是： 。 图2-2-1 图2-2-1 【解析】声音的高低和声源振动的频率有关：声源振动的频率越快，音调越高；声源的振动频率越慢，音调越低。本题正确的说法有：“频率越大，音调越高”、“振动越快，音调越高”、“锯条越短，振动频率越大，音调越高”、“音调的高低与振动快慢有关”、“音调的高低与振动频率有关”，但“锯条越短，振动越快”不正确。 【答案】频率越大，音调越高。 【例题2】在学习二胡演奏过程中，小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关 编号 规格 材料 长度（cm） 横截面积（mm2） A 尼龙 55 1 B 尼龙 55 0.5 C 尼龙 80 1 D 镍合金 ① 0.5 为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表中所列4种规格的琴弦，进行实验． (1)为了验证猜想一，应选编号 、 的两种规格的琴弦进行实验． (2)在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表2中的数据填全，表2中①的位置所缺数据是 ． (3)小明在这个探究实验中，采用的研究方法是 ． 【解析】由于弦发声的音调可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关等因素有关，因此在研究音调和其中一个因素的相互关系时，必须保持其他因素不变，然后观察研究音调与这个因素之间有什么关系。例如，研究音调的高低与琴弦长度的关系时，使琴弦的材料、横截面积保持不变，只改变琴弦的长度，从而判断出音调的高低与长度的关系，其它的依此类推。 【答案】(1) A、B (2) 55 (3) 控制变量法 【课堂效果检测】 1．动画片的配音常用慢录快放的方法将成年人的声音变成了小孩的声音，这样加快录音机喇叭的__