收藏阳光教学设计.doc

《收藏阳光》教学设计 教学目标： 1、抓住重点词句，理解课文内容。 2、分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。 3、联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。 教学重点： 从简单的小故事中，明白生活的大道理。 教学资源： 投影仪、教师自制课件 教学过程： 问题导入，激发兴趣 导入新课，板书课题。 初读课文，整体感知 1、 用自己喜欢的方式大声朗读课文，想想课文讲了一件什么事？ 2、说说课文告诉我们一个什么故事。 三、细读寓言，理解内容 1、分角色细读故事前半部分。（2-8自然段） 2、田鼠们为什么笑了？他们是怎样笑的？他们会怎么想？会说些什么呢？ 3、发挥想象，想想尼克是怎样工作的？（课件出示） 4、严寒的冬天到了，田鼠们又发生了什么故事呢？ 5、朗读故事后半部分。 6、学生扮演尼克，给其他田鼠讲故事。 思考：为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？　 7、引导学生扮演尼克，积极发挥想象，用上不同颜色的词语，描述夏季的美丽景象。训练学生留心观察周围事物的习惯，用语言表现生活中的美。　　8、说一说其他田鼠会怎么想、怎么说？ 结合上下文理解词语“欢呼雀跃”，从田鼠们听得“入迷”，你体会到了些什么？ 拓展延伸，弄清寓意　1、为什么田鼠们说尼克“真了不起”呢？细心的同学一定能从课文中找到答案，谁愿意来读一读呢？ 2、齐读句子。 3、小结：在寒冷的冬天，是尼克给大家带来了温暖，尼克是多么了不起啊！所以，大家敬佩地说——读“尼克，你真了不起！”那么，尼克到底收藏的是什么呢？ 感悟生活，加深认识 1、田鼠们为度过严寒的冬天准备了充足的食物，这是物质上的准备，我们的生活离不开基本的物质基础，（教师学生合作板书）但是，仅仅有物质基础是不够的，尼克在寒冷的冬天给大家带来了快乐，这是什么呢？（教师板书） 2、是啊，不仅田鼠需要物质和精神的储备，人更加需要，那么，作者是怎样感受的呢？ 3、引导学生反复读句子，体会其中的深意。 4、人生也像四季，当我们幸福、快乐时是阳光明媚的暖春；当我们遭遇困难、不幸、挫折时就是严寒的冬天。那么，我们应该怎样去面对人生的严冬呢？ 5、现在，你知道课题中的“阳光”指什么了吗？（请愿意回答的孩子上台板书） 6、同学们，你愿意做尼克吗？你在生活中遇到困难和挫折了吗？那么你是怎么做的呢？（你是一只。。。。。。的尼克。） 总结全文，情感升华 1、教师小结。 2、让我们在歌声中结束今天的语文课堂吧，谢谢大家！