小学数学北师大2011课标版四年级四下三角形边的关系-辽宁营口大石桥南楼小学王涛.docVIP

探究与发现：三角形边的关系 1、教学内容 教材第27页的例题和第28页的练一练 2、教材分析 本节课在探索和发现三角形内角和的基础上再探索与发现三角形任意两边之和大于第三边，让学生通过直观操作来认识和体验。对于本节课的探索与发现，教材非常重视创设问题情境，重视问题情境的呈现方式。通过创设有趣的、具有挑战性的问题情境，激发学生强烈的求知欲望与探索兴趣，引导学生主动、积极地参与到数学活动中来、体验成功带来的乐趣。 3、学情分析 学生对于三角形的分类、三角形内角的特点已经有了较深刻的认识，同时也有了两点之间线段最短的思想。通过课前调查，了解到学生能用两点之间线段最短解释，而没有同学能用三角形两边之和大于第三边的知识来解释三角形的三条边之间的关系。 4、教学目标 知识与技能目标：通过数学活动，使学生知道三角形任意两边的和大于第三边，能判断给定长度的三条线段是否围成三角形，并能运用这一知识解决生活中的简单的实际问题。? 过程与方法目标：在动手操作和观察、操作、分析、比较等活动中，经历三角形三边关系的探索过程，在这一过程中提高学生观察、分析、概括的能力。? 情感与态度目标：让学生在探索过程中体验数学学习的乐趣，获得成功的体验。 5、教学重点难点 教学重点：引导学生掌握三角形三边之间的关系。 教学难点：通过实验发现“三角形任意两边之和大于第三边”的特征，准确理解“任意”的含义。 6、教学方法 本