文言文课本复习2018.pptVIP

三、立足一个“拓”字，由内到外，适度迁移。 “拓”，即迁移训练，这是巩固知识的重要手段。 2.跟《伶官传序》学运用材料 1.跟《劝学》学比喻论证 3.跟《项脊轩志》学细节描写 4.跟《六国论》学论证结构 5.跟《阿房宫赋》学绮丽语言 6.跟《游褒禅山记》学因事说理 7.跟《过秦论》学对比论证 四、品好一个“文”字，濡染文化，积累素材。 教材文言文都是名段名篇，涉及的历史人物和历史事实颇具典型性，品味文章的思想内容，用现代观念加以审视，多角度透析其人文精神，进一步受到优秀传统文化的濡染，还可以为写作提供典范的素材，从而将文言文复习的功效最大化。 力求从不同角度对把每篇文言文的思想内容及人物的精神品质进行分析，以期扩展思维空间。 1．研究课文作者。 了解其生平故事、思想观点、经典语录、相关评述等。 “我不知道屈原是否抱怨过他生活的时代，当楚怀王不再相信他的时候，当他的祖国抛弃他的时候，走到汨罗江边的诗人心中已经对未来没有了期许，但他的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的铮铮誓言今天还回荡在时代的天空，屈原让未来记住了他” 2012年广东省高考满分作文《让未来记住今天》片段 2．研究课文中的人物 找课文中自己最喜欢的人物进行整理、提升，即可成为很好的作文素材。 “烛之武，一个须发尽白的老者，夜缒而出是怎样的一种勇敢？当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的大义凛然？在国家危难面前，他深明大义，义无反顾；在强秦面前，他不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他不计个人得失、处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他义无反顾赴敌营的信心和勇气让我们敬佩。” 烛之武 烛之武，须发尽白，仍心怀天下；其貌不场，却机智聪慧。能了然恩怨，洞察人心。以退为进，进步深入，逞报负于交锋，息蜗争于顷刻。小人物，大英雄。 颁奖辞： 3．熟记课文内容及名句。 必修教材的选文都是名家名篇，同学们可有选择地反复研读品味，熟悉课文内容，背诵其中名句。这样，作文时记忆才可能被激活。 a.学习上要不断地反思自己，“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。” b.学习上要重视积累，“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。” c.学习贵在坚持，“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。” 4．牢记课文文化常识。 （1）韩愈《师说》“六艺经传皆通习之”中的“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能。 （2） 下车，古代可以代指新任官吏就职。后来又常用“下车伊始”表示官吏初到任所。 （3）古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司”来指称朝廷中的各级官员。 （4）中宫是皇后所居之宫，后来又可以借指皇后，这与东宫又可借指太子是同样道理。 （5）教坊司是管理宫廷音乐的官署，专管雅乐以外的音乐、歌舞的教习等演出事务。 《廉颇蔺相如列传》中有“召有司案图”句，指古代设官分职设官，各有专司，所以称“官吏”为“有司” 《张衡传》衡下车，治威严，整法度 《琵琶行》十三学得琵琶成，?名属教坊第一部 《陈情表》猥以微贱，当侍东宫 近四年全国卷古代文化常识的考查情况： 2014年全国3卷：解褐、南面、故事、《春秋》 2015年全国1卷：登进士第、兵部、庙号、太子 2015年全国2卷：名和字、谥号、嗣位长子继承制、诣阙 2016年全国1卷：首相、建储、有司、契丹 2016年全国2卷：中宫、陛下、吏部、移疾 2016年全国3卷：礼部与户部、教坊司、致仕、两京 2017年全国1卷：字行、姻亲、母忧、私禄 2017年全国2卷：下车、收考、车驾、京师 2017年全国3卷：状元、上元、近侍、告老 涉及职官、称谓、地理、科举、典章制度、文史典籍等。 天文历法 科举教育 古代职官 古代地理 饮食器用 传统节日 文史典籍 风俗礼仪 姓名称谓 梳理课文中文化常识。 第五册 5．挖掘课内素材，学会素材开发 角度1 角度2 角度3 课文的主要内容是：郑国被秦、晋两个大国包围，危在旦夕，郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯。烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，向秦伯分析了当时的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不仅撤走了围郑的秦军，而且派兵保卫郑国，迫使晋国也不得不撤兵，从而解除了郑国的危机。 首先我们按照人物的身份地位把课文中出现的人物划分为两类， 1.为人君：郑伯、秦伯、晋侯； 2.为人臣：烛之武、佚之狐、子犯。为人君的都礼贤下士，为人臣的都忠君爱国， 郑伯适用立意于下面几个角度：　　 角度一、以“相信自己与听取别人的意见”为话题的作文 　 秦、晋围