小学篮球优质课教案.docVIP

小学体育与健康课程教学设计 ------快乐篮球 单 位：泗阳县育才双语学校 姓 名：张建民 “快乐篮球”课堂教学设计（水平三，五年级 ） 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，根据2011年版《体育与健康课程标准》以激发学生参与体育运动兴趣的理念为出发点，以国家大力关注篮球运动项目的良好机遇，以小学生喜爱的篮球运动项目为载体，结合五年级学生实际认知水平，采用主题式教学，通过寻找完成走出迷宫的方法（学习运球方法），层层递进，拉近了篮球和学生之间的距离，建立人球合一的关系。在反复练习中使学生初步学会和掌握篮球的一些最基本、最简单的技术动作，以激发学生的学习兴趣、逐步形成对篮球项目的运动爱好。在练习形式上通过定量、定时等多种练习，使存在个体差异力的孩子在课堂教学中都能体验到成功的喜悦，充分调动学生的主动参与学练的积极性。 二、教材分析 篮球运动的锻炼价值极高，它集各种各样的脚步动作为一体，能促进速度、力量、耐力、灵敏、弹跳力等全面身体素质的发展，提高神经中枢的灵活性，及其支配各器官的能力。本单元共设5课时，本课为第2学时。正手掌运球技术动作能发展学生的上肢和手腕力量，提高控球能力，发展身体的灵敏性和协调性。正手掌运球是篮球项目的一个基本技术，本课重点是触球手掌的部位，用手掌正面触球；难点是掌握正确的正手掌运球的手掌、手腕的协调用力，提高控球能力。通过第1学时熟悉球性，转球的练习，学生对篮球已经有所了解，通过本课学习，为下个学时的传接球奠定基础。 三、学情分析 本课的授课对象是五(10)班，共40人，班级大部分同学喜爱篮球活动，对篮球活动的积极性很高，但是他们对篮球运动知识了解并不多。该班学生学习力较强，接受新事物较快。本着让学生学习一些篮球活动基本知识、简单技术的想法。本节课在第1学时熟悉球性的基础上学习正手掌运球技术，拟通过对篮球单元教学的学习，初步让80％～90％的学生了解并初步掌握篮球活动的一些基本技术，形成正确的动作姿势。 四、教学流程 趣味导入“你争我抢”游戏——球性练习——运球练习——“智取迷宫”游戏 本堂课的设计在准备部分当中，我设计了富有特色的队列练习，富有童趣的“你争我抢”游戏。 进入课的基本部分，我设计了专门性的熟悉球性的练习，原地拍球练习，蹲姿转圈，连续运球练习 用游戏“找朋友”巩固运球技术。鼓励学生进行小组合作运球练习，学生练习好之后，再集体进行展示评价。 最后，用“智取迷宫”的游戏来锻炼学生的团结协作意志品质，形成较好的团队协作精神。 五、本课教学特色 1.情景教学—是学生“乐”学 本节课创设多个情景，营造快乐与竞争的学习氛围，让学生充分享受活动的快乐，激发学习兴趣。 2.将游戏、口诀等贯穿教学全过程。 3.将枯燥的篮球练习变为童趣化，趣味化激发学生积 小学体育与健康实践课教案 水平三 班级：五年级 人数：40人 快乐篮球 课型：新授 单位：泗阳育才双语学 张建民 学 习 目 标 1.通过学习，90%的学生能了解原地运球与行进间运球动作方法，并能体验动作。 2.80 %的学生能在“迷宫中”，行进间变向运球，来回一次不掉球。 3.学会比较和探究，团结协作，体验篮球带来的快乐。 教学内容 1.篮球：体会原地运球与行进间运球动作方法 2.游戏：智取迷宫 重难点 重点：手触球的部位 难点：五指分开，掌心空出，手掌粘住球 课序 学练内容 教与学的活动 组织与要求 运动负荷 次数 时间 负荷 开 始 准 备 部 分 7′ 一、常规导入 1．集合，整队。 2．师生互问好，安排见习生。 3、教师宣布课的内容和任务。 4.检查服装，强调安全。 二、活力热身 1.热身游戏：你挣我抢 2. 热身舞蹈： 自编韵律操 教学重点：充分热身快乐活动 1.集合整队师生问好 2.创设情境激发学生的兴趣 3.师生进行韵律操熟悉球性练习 4.教师小结，评价学生的活动中的表现 组织： 4*8拍 1′ 2′ 中 中 基 本 部 分 7′ 基 本 部 分 30′ 一、尝试运球，自我导入 1．没有要求各让学生随意的拍球 2.教师讲解原地运球方法。 二、不同形式的原地运球 1.采用蹲姿运球，体会不同的运球感受 2.尝试，球停在地上时，单手把球拍起来 3.听声音拍球 三、行进间运球 1．自由体会行进间运球的方法。 2.教师讲解行进间运球的方法。 3．分组巩固练习 四、游戏 《智取迷宫》 1.将学生分成四组，各小组讨论找出一种运球方法，教师也加入其中。 2.四组学生展示运球方法，选出一种最稳定最舒服的运球方法。 3.导入正手掌运球。 教学重点：手触球的姿势 1.五指自然分开。 2.掌心空出。 3.自然的包住球。 4.拍球时，手粘注球，不要砸球。 5.学生自由练习。 6.请一名学生展示，师生一起评价。 所有学