降水的变化和分布.docVIP

明珠中英文学校有效教学框架 课题： 降水的变化与分布 2018年 月 日 学习目标 知识与技能 1、 学会绘制降水量柱状图。通过参与绘制降水量柱状图的活动，培养学生认真、严谨、科学的学习态度 2、根据降水量柱状图，分析该地降水的季节变化规律。 3、阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水的分布规律 过程与方法 1．培养学生读图、绘图、分析图的能力。 2．培养学生读图分析解疑能力和思维能力。 情感态度与价值观 关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力。 第 1,2 课时 教学版块 板块序列 具体内容 第二次备课教案修改 备注 一 复习导入 教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师打个谜语你们猜好不好？ 多媒体展示：千条线、万条线，落到水里看不见（打一自然现象） 学生猜出谜底：下雨 教师：看来大家都很会猜谜语，我再打个你们猜： 多媒体展示：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来（打一自然现象） 学生猜出谜底：雪花 小结：对！像下雨、下雪这样一些自然界中常见的自然现象都称之为降水，今天我们探究的课题即为：降水的变化与分布。（出示课题） 二 提出目标 1.什么是降水 2.降水的分布 3.影响降水的因素 三 自主探究 （一）降水的概念： 从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水。 教师利用多媒体视频展示“降水的形成”，最后画面定格为正在降落中的雨、雪、冰雹三种降水的形式。 学生通过观看视频自主获得降水的概念。 教师提问：生活中哪种降水的形式是最常见的？ 学生根据生活经验得出结论：最常见的降水形式是：降雨。 （二）降水的主要形式及其划分。 降水的主要形式是降雨。 根据降雨量的多少，可以把降雨分成小雨、中雨、大雨、暴雨。教师引导：如果明天有降雨，让你作为天气预报员的话，你会如何预报呢？ 学生演示小小预报员，教师出示降雨的天气符号： 让学生从中感受到降雨是有不同级别的。 教师进一步提问：是根据什么把降雨分成了小雨、中雨、大雨和暴雨呢？ 学生：降雨量的多少。 教师过渡：降雨量是如何测量的呢，让我们共同来探讨一下。 （三）降水量柱状图的绘制 1．多媒体课件演示降水量柱状图的绘制，教师边鼠标点击，边说明降水量柱状图的组成以及绘制的三个步骤: a.绘横坐标轴，把它均分成12段，逐月标上月份； b.绘纵坐标轴，按相等的降水量差标上降水量刻度； c.按各月的降水量数据标出相应的高度，画出各月降水量柱状图。2．【动手实践】学生绘制降水量柱状图。完成课本P59活动1。 教师选取画的比较好的进行展示，同时对学生画图时出现的问题进行点评。 （四）降水的变化 1．课件展示图3.23，教师引导学生分析完成P60活动2：分析该地降水在一年的季节变化情况。 （1）该地哪几个月份降水较多？ 7、8、9月份 （2）该地哪几个月份降水较少？ 1、2、3、11、12月份 （3）该地的年降水量是多少？ 约749毫米 （4）说明该地降水的季节变化。 该地全年降水较多，且不均匀， 夏秋降水较多，冬春降水较少。 2．指导学生读图3.22，分析A、B两图降水量情况？ 教师指导学生应主要抓住两点，其一是全年各季节降水分配是否均匀；其二是哪个季节多，哪个季节少。 学生通过分析得出结论：A地降水较均匀；B地降水季节差异较大：夏季多雨，冬季少雨。 3．课件展示世界上几个地方的全年各月降水量分布图，让学生描述以下各地的降水季节变化。以此巩固学生对于阅读降水量柱状图方法的掌握。 [知识链接]一般情况下：月降水量在100毫米以上的称为“多雨”，50-100毫米的称为“湿润”，50毫米以下的称为“少雨”。 （五）等降水量线 1．课件展示等温线图，等降水量线图。 启发学生根据等温线的相关知识推断出等降水量线的相关知识。 （1）等降水量线定义。 在地图上，将同一时间内降水量相同的各点连成的线。 （2）在同一条等降水量线上，各点的降水量相等。 （六）降水的分布 1．课件展示世界年降水量分布图 教师指导学生阅读世界年降水量分布图的方法。 学生以小组为单位合作探究课本P61活动。 学生发言，总结出活动题的答案。 教师总结订正世界年平均降水量的分布规律。 2．课件展示世界年降水量分布图 （1）在图中找出世界上降水最丰富的地区和最贫乏的地区。 （2）阅读世界雨极的资料，你知道乞拉朋齐成为雨极的原因吗？ （3）阅读世界干极有关资料，了解其原因。 3．活动互