数学人教版九年级上册21.2．3因式分解法——解一元二次方程 .2降次——解一元二次方程.docVIP

21.2．3因式分解法——解一元二次方程 学习内容 本节课主要学习用因式分解法解一元二次方程。 学习目标 知识技能 1．应用分解因式法解一些一元二次方程． 2．能根据具体一元二次方程的特征，灵活选择方程的解法． 数学思考 体会“降次”化归的思想。 解决问题 　能根据具体一元二次方程的特征，灵活选择方程的解法，体会解决问题方法的多样性． 情感态度 学会和他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。 积极探索不同的解法，并和同伴交流，勇于发表自己的观点，从交流中发现最优方法，在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。 学情分析 学生知识技能基础：本节课因式分解法解一元二次方程是在学生已经学过直接开平方法、配方法、公式法解法后又一种解方程的方法。这种方法的学习依赖于八年级已学过的分解因式一章，知道分解因式的方法有提取公因式法、公式法（平方差公式、完全平方公式）、*十字相乘法。 学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了用配方法和公式法求一元二次方程的解的过程；同时在以前的数学学习中，学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。 学习重难点、关键 重点：应用因式分解法解一元二次方程． 难点：将方程化为一般形式后，对方程左侧二次三项式进行因式分解。 关键：让学生通过比较解一元二次方程的多种方法，感悟用因式分解法使解题简便． 教学准备 教师准备：制作课件，精选习题 学生准备：复习有关知识，预习本节课内容 学习过程 一、复习引入 1、已学过的解一元二次方程的方法？ 2、分解因式的方法有哪几种？ 【设计意图】 复习前面学过的知识，为学习本节内容作好铺垫。 二、探索新知 1、思考：教材十二页【问题2】 教师课件出示问题，学生先独立解决，尝试用学过的方法解决。 2、仔细观察方程特征，除配方法或公式法，你能找到其它的解法吗？ （1）上面方程中有没有常数项？ （2）等式左边的各项有没有共同因式？ 【活动方略】 在学生解决问题的基础上引导学生探索利用因式分解解方程的方法，感受因式分解的作用以及能够解方程的依据。 教师投影出示什么是因式分解法？运用因式分解法解方程的条件？关键？理论依据？ 我们可以发现，上述方程中，其解法都不是用开平方降次，而是先因式分解使方程化为两个一次式的乘积等于0的形式，再使这两个一次式分别等于0，从而实现降次，这种解法叫做因式分解法． 归纳：利用因式分解使方程化为两个一次式乘积等于0的形式，再使这两个一次式分别等于0，从而实现降次．这种解法叫作因式分解法． 3、引导学生探索利用因式分解解方程的方法，感受因式分解的作用以及能够解方程的依据． 【应用】教材第14页例3： 通过解下列方程，你能发现在解一元二次方程的过程中需要注意什么？ （1）； （2）； 【活动方略】 学生活动： 两个学生进行板演，其余的同学独立解决，然后针对板演的情况让学生讨论、分析可能出现的问题． 对于方程（1），若把（x－2）看作一个整体，方程可变形为（x－2）（x＋1）＝0； 方程（2）经过整理得到，然后利用平方差公式分解因式； 教师活动： 在学生交流的过程中，教师注重对上述方程的多种解法的讨论，比如方程（1）可以首先去括号，然后利用公式法和配方法． 在学生解决问题的基础上，对比配方法、公式法、因式分解法引导学生作以下归纳： （1）配方法要先配方，再降次；通过配方法可以推出求根公式，公式法直接利用求根公式；因式分解法要先使方程一边为两个一次因式相乘，另一边为0，再分别使各一次因式等于0．配方法、公式法适用于所有的一元二次方程，因式分解法用于某些一元二次方程． （2）解一元二次方程的基本思路是：将二次方程化为一次方程，即降次． 【设计意图】 主体探究、灵活运用各种方法解方程，培养学生思维的灵活性． 三、巩固练习 课本第14页练习1题、2题 学生活动： 三个学生进行板演，其余的同学独立解决，然后针对板演的情况让学生讨论、分析可能出现的问题． 教师活动： 在学生解决问题的过程中鼓励学生运用多种方法解方程，然后让学生体会不同方法间的区别，找到解方程的最佳方法，体会因式分解法的简洁性． 点拨：方程（5）可以去括号、移项、合并然后运用公式法或配方法；方程（6）可以利用完全平方公式展开，然后移项合并，再利用配方法或公式法。 第2题教师出示解题过程，提示怎样计算简便。 四、总结提高 1、因式分解法解一元二次方程的步骤；2、总结解一元二次方程的所有方法及每种方法注意事项。举例说明（见课件）。 五、课尾检测 投影四个检测题 学生活动：独立完成 教师活动：走进学生中间巡视，了解学生掌握知识情况。 六、布置作业 1、补充练习（见课件拓展练习） 2.作业： 必