第四章这大学生健康人格的塑造.ppt

* 双生子的人格相关研究 0.11 –0.17 0.38 0.42 同卵双生子 （不同环境） 0.53 0.61 同卵双生子 （同一环境） 神经质 外向性 被研究者 异卵双生子 * （二）社会文化因素 * （三）家庭环境因素 权威型 放纵型 民主型 * （四）学校教育因素 师生关系 班集体氛围 * （五）自我调控因素 认知能力 自我意识 目 录 人格概述 影响人格的形成与发展的因素 健康人格的培养与发展 课堂实践环节 第三节 健康人格的培养和发展 一、健康人格的基本特征 二、大学生常见的人格发展不足 三、大学生健康人格塑造 一、健康人格的基本特征 1、自我悦纳，接纳他人 2、人际关系和谐 3、独立自尊 4.能够发挥自己的潜能。 二、大学生常见的人格发展不足 1、无聊 2、不良意志品质 3、懒散 4、偏狭 5、虚荣 6、自我中心 7、环境适应不良 三、大学生健康人格的塑造 目 录 人格概述 影响人格的形成与发展的因素 健康人格的培养与发展 课堂实践环节 心理游戏： 学习喜欢并关爱自己 心理测试： 自我人格测试 谢谢，欢迎指正！ * * * * * * * * 以后她发病后就只能讲一些简单的英语，而不会讲德语。安娜生病后不能喝水，口渴时拿杯子，见了水就怕。后来在催眠状态下，安娜讲了一件事：她小时候，一个英国女人带着一条狗来她家做客，那狗当着安娜的面喝了杯子里的水，当时她很恶心，但出于礼貌，只好把怒气压了下去，什么话也没说。 当她回忆起这件事并讲出来之后，立即喝下大量的水，而且不能喝水的症状也从此消失。 （二）伯恩的人格结构理论1964年，加拿大临床医生埃里克·伯恩博士在其专著《人们玩的游戏》一书中，提出一种新的人格结构理论，认为人格由“儿童自我状态”、“成人自我状态”和“父母自我状态”三种自我状态构成。大体上与弗洛伊德的“本我”、“自我”、“超我”相对应。 * 四、人格的内容 个人的心理特征 人格倾向性 人格 性格 气质 能力 思想 价值观 兴趣 动机 需要 气质和性格是人格的重要方面 气质是表现在心理活动强度、速度和灵活性等动力特点方面的人格特征； 性格是表现在人对客观事物的态度。 1、气质的定义 气质是指一个人与生俱来的、人的心理活动典型而稳定的动力特征。气质相当于我们日常生活中所说的脾气、秉性或性情。 （一）气质 2、气质的心理特性 1、感受性 2、耐受性 3、不随意反应 4、反应速度 5、灵活性 6、情绪兴奋性 7、可塑性 8、倾向性 * 课堂上讨论问题时，往往会有这样的典型表现： 甲：总是抢先发言，讲起话来粗声大气，像放连珠炮一样快，争论得手舞足蹈，涨得脸红脖子粗。 乙：讲话口齿伶俐，眉飞色舞，有手势但又较节制，一边讲还一边观察别人对自己讲话的反应。 丙：先思考一番，然后再不慌不忙地陈述自己的意见 丁：坐在那里，半天不言，等大家说完，或在伙伴的催促下，才讲出自己的独到见解，讲话时语调舒缓，但口气十分肯定。 （二）气质的类型及特征 （1）体液说：2500多年以前，古希腊哲学家希波克拉底就观察到人的心理活动的这种现象。他根据自己的观察将人划分为胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质四种体质类型。 500年后，罗马医生盖伦才在希波克拉底类型划分的基础上，提出了气质这一概念。 1、气质类型及生理机制 巴甫洛夫指出，两种基本神经过程的三个特性之间的不同组合，构成了高级神经活动的不同类型。 从理论上讲可以组合成12种不同的高级神经活动类型，但是，有些类型在现实生活中是不存在的。 巴甫洛夫根据大量的实验确定，只存在着四种最基本的高级神经活动类型，即兴奋型、活泼型、安静型和抑制型。 （2）高级神经活动类型学说 神经过程的基本特征 高级神经活动类型 气质类型 强度 平衡性 灵活性 强 不平衡 灵活 兴奋型 胆汁质 强 平衡 灵活 活泼型 多血质 强 平衡 　 安静型 黏液质 弱 　 　 抑制型 抑郁质 多血质：多血质的神经过程的特点是强、平衡且灵活。活泼好动，言语行动敏捷，反应速度、注意转移的速度都比较快，行为外向；容易适应外界环境的变化，善交际，不怯生，容易接受新事物；注意力容易分散，兴趣多变，情绪不稳定 2、气质类型的特征 胆汁质： 胆汁质的神经过程的特征是强但不平衡。 显得精力旺盛，行为外向，直爽热情，情绪兴奋性高，但心境变化剧烈，脾气暴躁，难于自我克制。  黏液质：黏液质神经过程的特点是强、平衡但不灵活。 稳重而缺乏灵活，踏实却有些死板，沉着但生气不足； 抑郁质：抑郁质的神经过程的特点是弱，而且兴奋过程更弱。 多疑多虑，内心体验深刻，敏感机智，胆小，孤僻，爱独处，不爱交往；做事认真仔细，动作迟缓，防