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第八章 多媒体素材 本章要点 媒体、多媒体、多媒体技术的概念 多媒体素材的类型 多媒体素材的采集、制作 第一节 多媒体素材概述 多媒体 译自英文“Multimedia”，它由“multiple”和“media”复合而成，最初是指多种物化的信息传递工具和手段，一般理解为多种媒体的综合。就是指多种信息载体的表现形式和传递方式，这些信息媒体包括：文字、声音、图形、图像、动画、视频等。 多媒体技术 指把文字、图像、声音、视频、动画等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理的技术。即：通过计算机，用多种媒体手段来存储、传播和处理信息的技术。多媒体技术涉及计算机硬件、软件和图像处理、信号处理、人工智能、网络和通信等等广泛的技术领域。 二、多媒体技术的主要特点 多样性 集成性 交互性 实时性 非线性 三、多媒体素材的类型及特点 根据媒体的不同性质，多媒体素材可分为： 文本素材、图形图像素材、音频素材、视频素材和动画素材。 文字是进行信息交流的一种重要手段，它通过一定的符号来表达信息。其根本作用在于承载信息与传递信息。在日常生活中，文字随处可见，如各种报纸、杂志、书刊、网络上的各种文章等。 文本是多媒体课件中不可缺少的信息，它可以向学习者显示一定的教育教学信息，也可以提供一定的帮助、指导信息。文本使信息提供者和接收者之间的信息的双向流动得以实现，加强了学习过程中的反馈程度。 在多媒体课件中，大量的教学信息是通过文字、字符及特殊的信息来实现的，如各种科学原理、概念、计算机公式、命题、说明等课程内容。这类教育教学信息在多媒体计算机系统中均作为数字格式的字符数据处理，我们通常称为“文本”，文本包括字母、数字、符号、文字等。 图像是指由输入设备捕捉实际场景画面产生的数字图像；图形一般指用计算机绘制的画面，如直线、圆、圆弧、矩形、任意曲线和图表等。 图形是抽象化的，在传播中承载的信息量比较少。从最终的呈现效果来看，图形与静态图像没有太大区别。教学中的图形、图像对学习者的感知、理解和记忆都起到了不可忽视的作用。与文本信息相比，图像信息比较直观，抽象程度底，容易理解。而且图像信息不受宏观和微观、时间和空间的限制。 音频即声音。音频属于过程性信息，有利于限定和解释画面。在多媒体课件中的声音信息主要有三大类型：解说、音乐和音效。 解说是一种解释说明事物、事理的表述法，标准的解说可以起到给出引导信息，补充视觉信息不足的作用。 音乐在大多数课件中主要是为了烘托气氛、渲染主题，也叫做背景音乐。 音效就是声音效果，比如心跳、呼吸音、金属撞击声等，它们主要是表现真实感和增强气氛，对揭示事物的本质、扩大画面的表现力、增强画面的层次感和空间感都具有十分重要的作用。 视频是由一帧帧图像高速连续播放而形成的，它利用了人眼视觉暂留的特点形成影像。对于人眼来说，若每秒播放24帧到30帧，就会产生平滑和连续的画面效果。 视频是对现实世界的真实记录，常用于表现真实事物和运动场景。视频具有表现事物细节的能力，适宜呈现一些对学习者感觉比较陌生的事物。它的信息量比较大，具有更强的感染力。通常情况下，视频采用声像复合格式，即在呈现事物图像的时候，同时伴有解说或背景音乐。当然，视频在呈现丰富色彩的画面的同时，也可能传递大量的无关信息，如果不加鉴别，便会成为学习者学习的干扰因素。 动画通过连续播放一系列画面（通常8帧/秒以上），造成连续变化的图画感觉，是对事物运动、变化过程的模拟。它的基本原理与电影、电视一样，都是视觉暂留原理。 按动作的表现形式来区分，动画大致分为接近自然动作的“完善动画”和采用简化、夸张的“局限动画”。如果从空间的视觉效果上看，动画又可分为平面动画和三维动画。从播放效果上看，还可以分为顺序动画（连续动作）和交互式动画（反复动作）。从每秒放的幅数来讲，还有全动画和半动画之分。 四、选择多媒体素材的原则 目的性原则 主体性原则 科学性原则 恰当性原则 第二节 文本素材 一、文本素材的采集 二、文本素材的制作 文本的多样化是由文字的变化即指文字的格式、定位、字体、字号、颜色等以及由他们的各种组合形成。 目前，多媒体课件的编辑合成工具多以Windows为系统平台，因此制作文本素材时，应尽可能采用Windows平台上的文字处理软件，如记事本、写字板、Word、WPS等。Windows系统下的文本文件格式较多，如纯文本格式（.txt）、Word文件格式（.doc）、Rich Text Format文件格式（.rtf）等。 第三节 图像素材 图像的种类： 按图像所携带的视觉信息类型不同，可将图像分为灰度图与彩色图 根据图像像素亮度对其景物的亮度分布的表示方式不同，将图像分为连续调图像和半调图像 按图像信息表示