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《少数民族地区实施民族民间体育项目 走进课堂的必要性》 论文报告 聆听指导 三穗县城关第二小学：李春辉 2017年7月28日 一、民族民间体育概述 民族民间体育，是指在中华历史上一个或多个民族内流传或继承的体育活动的总称。主要是指我国各民族传统的祛病、健身、习武和娱乐活动项目。民族传统体育顾名思义，它包含三层意思：一是体育的，二是民族的，三是传统的。 这类体育项目中，任何一个都是在特定的民族文化背景下，在一定历史阶段产生的，并在历史发展过程中逐步发展成熟起来的，有很强的趣味性、观赏性和地方特色。它既有很高的娱乐价值，又有很高的文化价值，并能逐步与现代体育相结合。 二、论文创立的意义 在民族文化浓郁的黔东南苗族侗族地区，学校开展民族民间体育教学这不仅给教学增添了活力，丰富了课堂教学内容，而且使学生在愉悦的氛围中达到了强身健体的目的，有效地提高了体育课的教学质量和效果，并能使民族体育得到系统的传承与进一步的规范发展。 三、民族民间体育项目在小学体育教学中的现状 首先，通过调查发现在我县乃至全州，在幼儿园和小学阶段的体育教学内容中尚能发现我国民间传统体育文化项目存在的身影，然而到了中学尤其是高中阶段，传统体育文化教学基本上已经消失。虽然我州现行高校（凯里学院）挖掘与开展民族民间体育研究与教学较为可观，起到了民族文化弘扬与传承的作用。但是全州各学段，特别是小学开展民族民间体育活动断节现象严重，代表美丽黔东南特色民族优秀传统文化的传统体育项目数量寥寥可数，其地位岌岌可危，传统体育文化项目一般只作为现代体育项目内容教学的补充。因此，将民族传统体育纳入小学体育教学的内容，已经到了非常紧迫的程度。 其次，能够在小学阶段开展 实施民族民间体育教学活动的基 本都是在城关学校里，例如：剑 河县城关一小以“水鼓舞”为特 色的民族文化进校园而编排了具 有苗族特色的徒手操和大课间活 动，锦屏县城关二小以隆里花脸 舞龙和侗歌“嘎溜”而开展系统 性民族民间体育走进课堂教学实 施等。但占据着丰富少数民族文 化资源的中心校、完小、教学点 基本没有或者很难有规范性、系 统性、稳定性开展民族民间体育教学活动。 在广大的校长、教师心目中，体育就是田径、体操、篮球、排球、足球等，而民族传统体育算不上体育，只能算一种游戏和民间的娱乐活动，在这种观念的影响下，学校民族体育难以开展，这使得大部分小学生对具有民族特色的传统体育项目，一无所知，就更不懂的这些民族传统体育项目产生的历史渊源和文化背景了，而对于少数民族的体育项目就更不必说了。在小学体育课堂上，因地制宜的引入少数民族传统体育项目不仅是可行的而且是必要的！ 四、少数民族地区实施民族民间体育项目走进课堂的实施 （一）有利于本地传统体育的开展与推广 民族民间传统体育项目进入小学体育课程 的开展，一方面推动特色学校建设和学生的个 性发长，另一方面促进三穗地区民族传统体育， 乃至民族传统文化的保护和传承。 首先在我们学校实地进行了推广，使学校 形成了独具特色“冬季民族运动会”，极大丰 富了该地区苗族、侗族等少数民族的文化内涵。 本人期望：在全县的小学体育课程教学实践中， 逐步推广民族民间传统体育项目比如高脚、铁 环、板鞋、陀螺等等进课堂。这些项目每个都 蕴含着丰富的地域特色和民族风情，每个都能不同程度的运用到身体的不同部位，每个都能带给学生不一样的乐趣。为此，合理有效地把民族传统体育项目贯穿于小学体育课堂教学之中，能很好地促进小学生的德育、智育、心理、生理和社会适应能力全面发展。 （二）有利于解决目前农村学校体育器材配备不足的现状 在我县及全州开展民族民间传统体育进课堂的实践与研究，一方面对学校常规体育器材“一物多用”、“多物组合”等进行实例研究，能很好地解决农村体育 教学场地、器材准备困难，器 材使用不足的问题；另一方面 利用生活中的废物、废品及农 村自然资源，根据教材内容、 学校实际及学生发展的需要开 发研究成的自制体育器材，经 济、环保、实用，对于提高学 生学习的积极性与主动性，提 高体育课堂教学效果，提升学生的身体素质起到了很好的作用。因而从根本上解决了学校体育器材不足的现状。 五、在体育课堂中引入民族传民间统体育项目应注意的事项 （一）课前准备要充足，确保教学效果 要在教学中有效