数学人教版七年级上册一元一次方程的解法复习课.docVIP

数学人教版七年级上册 复习课《一元一次方程的解法》教学设计 设计者：黄夏静 单位：玉林市玉州区城西一中 教材分析： 《一元一次方程》选自《数学》人教版七年级上册第三章，本章在整个知识系统中的地位和作用是非常重要的。因为方程是应用广泛的数学工具，而解任何一个代数式方程（组），它在义务教育阶段的数学课程中占有重要的地位。本套教科书中有关整式方程的内容出现的先后顺序是;一元一次方程（七年级上册）二元一次方程组（七年级下册）一元二次方程（九年级上册）它们最终都要转化成一元一次方程。我们是在分析解决一些实际问题的情景中学习了一元一次方程，这就为今后学习所有的代数式奠定了基础。本课主要复习一元一次方程及相关概念，一元一次方程的解法。解方程中蕴含的“归化思想”是本章始终渗透的主要数学思想。 学情分析： 学生通过前面的学习，对方程的概念以及解方程有所了解，但部分学生对解题为什么要这样解是知其然不知其所以然。而少部分学生对方程的概念以及解法还不了解。所以，本节课里老师要引导学生知道为什么要这样解题，依据是什么。 教学目标： 1、知识目标：准确地了解一元一次方程的概念，根据方程的特征，灵活运用一元一次方程的解法，进一步培养学生快速准确的计算能力，进一步渗透“转化”的思想方法。 2、能力目标：通过回顾与思考，使学生有目的地梳理学过的知识，形成知识体系。 3、情感目标:通过对本节内容的回顾与思考，在查漏补缺中的过程中培养学生自我发现、自我归纳、善于分析、勇于探索的能力，以及语言的表达能力，增加学生学习数学的兴趣。 教学重难点： 重点：一元一次方程的解法 难点：灵活运用一元一次方程的解法 教法与学法： 1、以点拨—精讲——精练的模式完善知识结构 2、引导学生进行归纳总结 教学（具）准备：多媒体课件，彩色粉笔，学习卡 课时安排：1课时（45分钟） 教学过程： 出示本节课的教学目标（多媒体展示，1分钟） 熟练掌握一元一次方程的解法 能灵活运用一元一次方程的解法解方程 【设计意图：让学生清楚地知道本节课要学习掌握的内容，做到心里有底，有学习目标和方向】 二、复习一元一次方程的有关概念（多媒体展示，2分钟） 什么是一元一次方程？ 下面哪些是一元一次方程？ ⑴3a+4 ⑵ x+2y=8 ⑶5-3=2 ⑷ 3yz+y=2 ⑸y=10 【设计意图：设计这组练习的目的一是复习巩固前满所学的知识；二是使学生对一元一次方程的认识更清晰，思路更明确，即化繁为简，化为最简形式，为后续学习打下基础】 三、创设情景，提出问题（多媒体展示，4分钟） 1 请同学们独立完成下面方程的解法 ，并思考：解一元一次方程的基本步骤有哪些？（使用小卡） 2、学生讲述解一元一次方程的步骤 3、师生共同归纳总结解一元一次方程的步骤（黑板板书） ①去分母②去括号③移项④合并同类项⑤系数化1 【设计意图：通过创设情景，激发学生的求知欲，产生强劲的学习动力，带入学生进入下一环节的学习】 四、分步骤复习（多媒体展示，8分钟） 1. 去分母 将方程 去分母 ⑴提问学生 ⑵学生讲述如何去分母 2、去括号 将方程2x-3(4-2x)=5去括号后正确的是（ ） A 、2x-5=3x+9 B、2x-12-2x=5 C 、2x-3+6x=5 D、2x-12+6x=5 ⑴提问学生 ⑵学生讲述如何去括号 移项 将方程3x－7+2x=0进行移项变形正确的是( ) A 3x－2x=7 B 3x+2x=7 C 3x－2x= -7 D 3x+2x= -7 ⑴提问学生 ⑵学生讲述移项注意事项 合并同类项 下列各方程合并同类项不正确的是（ ） A 、 3x-2x=4 合并同类项，得x=4 B 、 2x-3x=3合并同类项，得-x=3 C 、-8x-2x+4x=12合并同类项，得-2x=12 D、-7x+2x=5合并同类项，得-5x=5 ⑴提问学生 ⑵学生讲述合并同类项的方法 系数化1 下列等式变形中，正确的是（ ） A 、若8x=4则x= -2 B、若3x=7则x= C、若 则x= -1 D、若-6x= -5则x= ⑴提问学生 ⑵学生讲述系数化1的做法 【设计意图：通过分步骤做练习并总结归纳每个步骤的注意事项和做法，让学生对一元一次方程的解法更加的熟练，同时也锻炼学生的口头表达能力】 五、归纳总结一元一次方程5个步骤具体做法和注意事项（8分钟） 1、分小组讨论（使用中卡） 问题：一元一次方程解法的5个步骤的具体做法以及注意事项有哪些？（多媒体展示） 2、3-4个小组代表上讲台展示讨论成果 3、教师整理归纳5个步骤的具体做法以及注意事项（多媒体